當(dāng)奇妙的童話遇到神奇的科學(xué)，會(huì)擦出怎樣的火花呢？9月27日上午第一節(jié)課，三年級(jí)全體語(yǔ)文老師在三（4）班教室，跟隨苗紅梅老師和孩子們一起經(jīng)歷了一場(chǎng)驚險(xiǎn)的“旅行”。
課前，三年級(jí)語(yǔ)文教研組各位老師集合在一起對(duì)于即將要上的《在牛肚子里旅行》一課進(jìn)行集體備課?；顒?dòng)中，各位老師集思廣益，各抒己見，為上課教師提供了切實(shí)可行的意見、建議。
苗老師在教學(xué)《在牛肚子里旅行》時(shí)，首先主要抓住從哪些地方可以看出青頭和紅頭是一對(duì)要好的朋友這條線索，讓學(xué)生圈、劃、寫，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句詞語(yǔ)體會(huì)紅頭旅行過程中的緊張、害怕、絕望。體會(huì)青頭從著急到冷靜，利用科學(xué)小常識(shí)幫助朋友脫險(xiǎn)。根據(jù)文本內(nèi)容，理清紅頭的旅行過程，從而了解牛胃的構(gòu)成及其消化過程。同時(shí)關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)的文學(xué)性，在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行角色朗讀指導(dǎo)，進(jìn)一步體會(huì)青頭和紅頭它們真摯的友情，最后讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，紅頭緩緩地進(jìn)入牛的第三個(gè)胃，危機(jī)關(guān)頭，紅頭和青頭又會(huì)對(duì)對(duì)方說什么、做什么呢？對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫話能力。
在隨后進(jìn)行的評(píng)課活動(dòng)中，苗老師從教學(xué)設(shè)計(jì)思路，教學(xué)反思等方面與各位老師進(jìn)行分享。聽課老師也對(duì)本課一一進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，他們一致認(rèn)為苗老師教學(xué)基本功扎實(shí)，教態(tài)自信、大方，以青頭和紅頭是一對(duì)要好的朋友為主線的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰明了，板書簡(jiǎn)潔、巧妙，善于使用課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)，能充分激發(fā)學(xué)生的朗讀潛能，真正做到了讓學(xué)生成為課堂的主人。
