九月，攜一縷初秋的芬芳，凝一份藝術(shù)教育的真情。為搭建校際教育聯(lián)系的橋梁，加強(qiáng)優(yōu)秀教師的相互學(xué)習(xí)和溝通。徐州市蘇山小學(xué)和徐州市王新莊小學(xué)舉辦了“四有好教師”團(tuán)隊(duì)建設(shè)交流互訪活動(dòng)。

  環(huán)節(jié)一：課例展示顯風(fēng)采
  1.蘇山小學(xué)的孫大靜老師為四年級(jí)的學(xué)生們呈現(xiàn)了一堂活潑有趣的課內(nèi)延伸繪本閱讀課——《Tiger is coming》。教師充分把握學(xué)情，結(jié)合單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)理念，巧妙地引領(lǐng)學(xué)生感知繪本故事及其蘊(yùn)藏的豐富的育人內(nèi)涵，通過(guò)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，真正體現(xiàn)了課內(nèi)外閱讀融合的意義。

  2.蘇山小學(xué)的王冰冰老師執(zhí)教六年級(jí)數(shù)學(xué)《比的意義》。在新知教授的過(guò)程中，充分放手讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程。教師作為學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、推理、思索。

  3.來(lái)自王新莊小學(xué)的王卉老師為學(xué)生們呈現(xiàn)了一堂扎實(shí)而生動(dòng)的單元復(fù)習(xí)課—六上第二單元《What a day》。教師運(yùn)用層層遞進(jìn)的任務(wù)，復(fù)習(xí)單元重點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容。運(yùn)用生動(dòng)的文本配圖、結(jié)合故事的語(yǔ)篇語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生自主感知和歸納、應(yīng)用，幫助學(xué)生理解文本、內(nèi)化語(yǔ)言，最終在寫作環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的自然輸出。實(shí)現(xiàn)了單元主題的升華，學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

  4.史茹茹老師執(zhí)教了《大自然的聲音》。緊扣“美妙”這個(gè)中心詞，讓學(xué)生在文本中圈畫感到“美妙”的語(yǔ)句。在交流分享中，以“多讀”為活動(dòng)路徑，以“抓住關(guān)鍵點(diǎn)”為核心，一步步把學(xué)生帶入文本。通過(guò)形式多樣的朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵點(diǎn)，理清句子結(jié)構(gòu)，感知分號(hào)的作讀用，認(rèn)識(shí)“先描寫聲音，再表達(dá)感受”的語(yǔ)言形式。整堂課，學(xué)生都沉浸在瑯瑯的書聲中，浸潤(rùn)在課文優(yōu)美的意境、傳神的描繪、豐富的情感中，在渾然不知中“讀多了、讀美了、悟清了”，語(yǔ)文的美也根植于學(xué)生心田。

  環(huán)節(jié)二：同學(xué)共研促成長(zhǎng)

  隨后，蘇山小學(xué)的鄭慧嫻校長(zhǎng)對(duì)我?！爸厩凇焙媒處焾F(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目發(fā)展建設(shè)進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。并提出本次送課活動(dòng)正是“練就師能”的重要途徑，實(shí)現(xiàn)兩校真實(shí)有效的互動(dòng)交流和學(xué)習(xí)。同時(shí)也對(duì)未來(lái)兩校的發(fā)展提出了美好的愿景。
  教研環(huán)節(jié)，四位送課教師對(duì)自己的教學(xué)理念和課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的說(shuō)課。聽課教師也對(duì)四堂異彩紛呈的課例進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。

  結(jié)語(yǔ)：最后，王新莊小學(xué)的殷冬冬校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。兩位校長(zhǎng)為授課教師頒發(fā)證書，活動(dòng)圓滿結(jié)束！本次交流互訪活動(dòng)不僅拉近了兩校教師間的距離，也有利于兩校教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的提升。兩校將以此次送課活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步將新課標(biāo)的核心素養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中，不斷學(xué)習(xí)、反思，力爭(zhēng)教育教學(xué)質(zhì)量更上一臺(tái)階！

撰稿：馬瀟

審核：宋可青