??“最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。”讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，在教師教育的生命里，書猶如陽(yáng)光和空氣，不可缺少，讀書是教師生活的一部分。
??為加強(qiáng)學(xué)校之間的交流與合作，增進(jìn)學(xué)校間的相互了解，共同研討提升教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平之策，徐州市奎園小學(xué)張甫軍校長(zhǎng)帶領(lǐng)青葵書社成員于9月27日上午前往豐縣范樓鎮(zhèn)范樓小學(xué)開(kāi)展“行致”四有好教師團(tuán)隊(duì)讀書交流分享活動(dòng)，受到范樓小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待。
??在會(huì)議室，范樓小學(xué)校長(zhǎng)代表學(xué)校全體師生對(duì)奎園小學(xué)教師的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并對(duì)學(xué)校的情況進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。隨后，書社成員觀摩了該校青年教師的示范課，參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
??一、聽(tīng)課互學(xué)，評(píng)課相長(zhǎng)
??課堂是教學(xué)的生命線。為了深入了解豐縣范樓鎮(zhèn)范樓小學(xué)課堂，了解教師及其教學(xué)的“原生態(tài)”，兩所學(xué)校教師利用此次交流機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，打造高效課堂。
??老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》，精心設(shè)計(jì)大單元活動(dòng)任務(wù)，圍繞爬山虎腳的位置、樣子、顏色及怎么爬兩大板塊組織教學(xué)。整堂課注重培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和習(xí)慣，打破傳統(tǒng)“串講”形式，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
??二、閱讀沙龍搭平臺(tái)，綜合育人共成長(zhǎng)
??徐州市奎園小學(xué)一直推行“行健致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念。學(xué)?！扒嗫睍缱鳛閰^(qū)“十佳讀書社”之一，長(zhǎng)期帶領(lǐng)教師進(jìn)行專業(yè)共讀，讀、思、行一體，已成為團(tuán)隊(duì)教師認(rèn)可的成長(zhǎng)路徑。豐縣范樓鎮(zhèn)范樓小學(xué)在“雙減”政策的出臺(tái)后，舉辦各種特色活動(dòng)為學(xué)生閱讀提供廣闊的空間，希望積極營(yíng)造篤學(xué)上進(jìn)、健康和諧的讀書氛圍，保持常態(tài)的閱讀習(xí)慣。
??奎園小學(xué)程莉校長(zhǎng)從愿景與初心、探索與發(fā)展、成長(zhǎng)與蛻變?nèi)齻€(gè)方面總結(jié)了青葵書社讀書經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)兩所學(xué)校讀書交流活動(dòng)深入開(kāi)展。青葵書社建構(gòu)的“導(dǎo)讀+卷入式互動(dòng)”閱讀沙龍形式吸引了范樓小學(xué)教師的目光?！熬砣胧介喿x，激活一池水?！边@是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，讓教師的教育智慧不斷被激發(fā)，困惑不斷被解開(kāi)。別開(kāi)生面的導(dǎo)讀，讓老師們“胃口大開(kāi)”，咀嚼著書中的教育案例，結(jié)合自身工作特點(diǎn)，認(rèn)真思考，分組討論，豐富了教師的專業(yè)底蘊(yùn)，讓教師們?cè)陂喿x與實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
??豐縣范樓鎮(zhèn)范樓小學(xué)教師們表示可以定期舉辦跨學(xué)校的讀書交流活動(dòng)，邀請(qǐng)兩所學(xué)校的教師和學(xué)生參與。不論是學(xué)術(shù)研討會(huì)、講座，還是分享會(huì)的形式，大家可以坐下來(lái)暢所欲言，分享自己的讀書心得、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新方法。張甫軍校長(zhǎng)也十分鼓勵(lì)教師積極參與分享會(huì)，激發(fā)討論和互動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流和合作，激發(fā)教學(xué)創(chuàng)意和靈感。
??三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)撬動(dòng)育人方式變革
??在新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的背景下，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成為破除“唯分?jǐn)?shù)”評(píng)價(jià)痼疾，促進(jìn)學(xué)生全面而個(gè)性化發(fā)展，進(jìn)而助推學(xué)校“轉(zhuǎn)變育人方式”的重要舉措與關(guān)鍵路徑。
??奎園小學(xué)立足學(xué)生發(fā)展實(shí)際，積極探索指向“行健”的小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)注每一個(gè)孩子的不同特質(zhì)及潛能。學(xué)校從德、智、體、美、勞等方面確立主題形式，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了提升學(xué)生書寫、繪畫、才藝、體育技能等方面能力的評(píng)價(jià)任務(wù)10余項(xiàng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，確?！半p減”落地。學(xué)生在積極參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，融合進(jìn)階，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)“一專多優(yōu)”。發(fā)揮榜樣的積極作用，由點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
??豐縣范樓鎮(zhèn)范樓小學(xué)新學(xué)期同樣也提出了提高學(xué)生素質(zhì)的三大舉措——“寫好字、讀好書、健好身”，與奎園小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)理念不謀而合，但缺少具體實(shí)施方案。此次交流活動(dòng)也給范樓小學(xué)如何提升學(xué)生綜合素質(zhì)明晰了方向，有利于教育和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力和源泉。
??最后，兩校領(lǐng)導(dǎo)分別就特色辦學(xué)、管理模式、教育教學(xué)等方面問(wèn)題進(jìn)行了深入地交流和探討。此次交流活動(dòng)，增進(jìn)了兄弟學(xué)校之間的友誼，為學(xué)校拓寬視野、提升辦學(xué)水平提供了寶貴機(jī)會(huì)。交流結(jié)束之際，兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都表示今后要進(jìn)一步加強(qiáng)校際合作溝通，務(wù)實(shí)開(kāi)展互訪互學(xué)活動(dòng),互相借鑒共同發(fā)展。
