讀書是教師最好的修行，也是教師最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課。2023年9月26日新區(qū)實(shí)小數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)“數(shù)說(shuō)新宇”暨“尋常書友會(huì)”舉行讀書分享交流活動(dòng)，王逸涵老師做了以《讀懂孩子，共情陪伴》為主題的讀書分享。
讀懂孩子是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師5項(xiàng)修煉》中的第一項(xiàng)修煉，看到這四個(gè)字，王老師就開始思考，在教學(xué)中我或許做到了尊重和關(guān)愛孩子，但真正的讀懂孩子了嗎？我又該怎樣讀懂孩子呢？李老師沒有給我們一個(gè)明確的答案，而是通過(guò)一篇篇教學(xué)案例、教育趣事……向我們描述了自己的教學(xué)主張和實(shí)踐探索。
在《孩子的精彩才是教師的精彩》一文中，李老師在課堂上非常尊重孩子的想法和觀點(diǎn)，盡量給孩子創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極思考。在她的課堂上，孩子有什么發(fā)現(xiàn)，有什么靈感火花，都能被李老師的慧眼挖掘到。于是，有了“逸凡發(fā)現(xiàn)”“開元格言”等別具個(gè)性的稱呼。當(dāng)讀到開元同學(xué)“做朋友要像垂線一樣，正直誠(chéng)信，互相交流，互相幫助”時(shí)，就會(huì)想到只有一個(gè)民主且充滿思考的課堂里才有這些可愛的聲音吧！
在《讓“愛的鼓勵(lì)”在課堂上響起》中，王老師被一些課堂細(xì)節(jié)所觸動(dòng)。在“是你的觀點(diǎn)，還是敘述別人的觀點(diǎn)？”的語(yǔ)言指引下，孩子自然會(huì)說(shuō)“我的觀點(diǎn)是……” 。而且有些問(wèn)題很少見到呂老師自己主動(dòng)講出來(lái)，這既是愛的鼓勵(lì)，也是呂老師在引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，說(shuō)出自己思考的過(guò)程。孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，對(duì)他們獨(dú)立觀點(diǎn)的保護(hù)與中肯評(píng)價(jià)，這不僅僅是在語(yǔ)文課堂上得到培養(yǎng)，還應(yīng)在數(shù)學(xué)及其它學(xué)科的課堂上得到應(yīng)有的鍛煉，孩子各方面的能力可以通過(guò)語(yǔ)言的適當(dāng)引導(dǎo)得到提高。而且數(shù)學(xué)語(yǔ)言就是孩子的思考過(guò)程，所以我們?cè)趥湔n、授課的過(guò)程中應(yīng)該自覺地對(duì)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力多多關(guān)注。
在《多量出一些好孩子》中，似乎看到了李老師筆下那個(gè)做好事的孩子，盡管他上課分心，喜歡插話，影響周圍同學(xué)，作業(yè)應(yīng)付，訂正也不及時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也令父母擔(dān)心……但如果我們換一把尺子，就能多量出一些好孩子。那些人性中應(yīng)有的真誠(chéng)與善良，那些打動(dòng)我們的聲音，自然也及時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，被察覺。王老師希望她的學(xué)生們能夠保持熱愛的做一些事情，具備樂(lè)觀向上、善良正直、認(rèn)真努力等這些美好品質(zhì)，能夠喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科，永遠(yuǎn)保持思考力，愿意去鉆研。像龍應(yīng)臺(tái)先生所說(shuō)“我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)?！?
王老師提到讀懂學(xué)生是永恒的課題，首先不僅要讀懂孩子的已有知識(shí)，還要讀懂孩子的生活，善于站在孩子的角度去思考和觀察，真正走進(jìn)兒童的世界，與學(xué)生精神共振。擁有一雙慧眼，去及時(shí)捕捉、洞察孩子微妙的心理變化，懂得如何去呵護(hù)他們的自信，用不同的尺子來(lái)衡量各有特點(diǎn)的孩子。對(duì)孩子的性情了如指掌，知道她適合哪種的教育，有的孩子膽小內(nèi)向，有的外向開放，有的過(guò)于敏感，還有的越挫越勇……，因此我們?cè)诮逃龝r(shí)要因材施教。同時(shí)也要了解孩子背后是一個(gè)怎樣的家庭，這個(gè)家庭給她積極或是消極影響，我可不可以在此基礎(chǔ)上為孩子助力，如果能和家長(zhǎng)建立富有成效的關(guān)系，那就更完美了。我們一定要努力去做一位讀懂學(xué)生的老師，帶著愛與真誠(chéng)進(jìn)入課堂，讓教育走進(jìn)學(xué)生的心靈。
最后，何主任進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，對(duì)大家的讀書計(jì)劃、讀書筆記、教學(xué)寫作和教研課提出了進(jìn)一步的要求。愿每一位教師都能與書籍?dāng)y手，讓讀書成為一種習(xí)慣，且讀且思，且思且行，做一名有思想、有情懷、有溫度的教師！
撰稿：王逸涵
攝影：何艷俠
審稿：薛娟
編輯：李秋忱
