最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。閱讀是教師專業(yè)成長發(fā)展的必經(jīng)之路，更是教師精神品質(zhì)提升的重要途徑。9月25日，銅山區(qū)漢王實驗小學“知更鳥”書友會開展交流，本次的分享者是劉艷老師，她分享的書為竇桂梅的《竇桂梅與主題教學》。

  劉老師從本書中看到了竇桂梅老師的做法，感覺自己找到了向?qū)?。劉老師表示雖然我們是小學老師，但同樣任重道遠，引導學生愛上學習的是我們，為學生的終身學習奠基知識基礎(chǔ)，雖然引導學生背誦的篇章可能不如竇桂梅老師的多，但作為小學教師的我們走在和她同樣的道路上。

  擔任一年級班主任的劉老師在開學伊始，就對一年級語文作業(yè)進行了調(diào)整：結(jié)合班級讀書群，每天必須布置一項語言表達類作業(yè)：如看圖想象講故事、課外兒歌誦讀、經(jīng)典詩文背誦等等，她相信這樣的改變會讓漢王實小的學生素質(zhì)再上一個臺階。

  與書為友，與書相伴。且讀且思，且思且行，讓“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得，享受書籍帶來的美好，做教學工作中最幸福的追夢人。

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