秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。
在這個(gè)美好的季節(jié)里，柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)組開(kāi)展了語(yǔ)文教研活動(dòng)。我們跟隨著劉晴老師與三六班的孩子們，一起走進(jìn)碩果累累的秋天，感受陶金鴻筆下的秋雨，領(lǐng)略秋天的美好與詩(shī)意！
課堂伊始，劉老師通過(guò)播放秋天美景的視頻，身臨其境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)課文。
接著，映入眼簾的便是秋天的“五彩繽紛”。課堂圍繞著“秋的顏色”、“秋的氣味”、“秋雨傳遞的信息”三方面，去探尋秋天的美景。劉老師拋出了一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)潔明了的小問(wèn)題，孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，課堂上處處迸發(fā)著思維的火花。劉老師重點(diǎn)抓住了本單元的語(yǔ)文要素——運(yùn)用多種方法來(lái)理解難懂的詞語(yǔ)，通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、找近義詞、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解詞語(yǔ)，讓語(yǔ)文素養(yǎng)真正落地生根。
在分享自己喜歡的句子這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們紛紛舉起手來(lái)，吟誦這些優(yōu)美的語(yǔ)句，并道出了自己喜歡的原因。劉老師則抓住關(guān)鍵詞，引導(dǎo)孩子們通過(guò)語(yǔ)言的輕重緩急，利用個(gè)人讀、師生合作讀、加上動(dòng)作讀、配樂(lè)讀等多種朗讀方式，讓孩子們?cè)谧x中感受秋之美。
最后，劉老師通過(guò)葡萄、石榴的圖片提示，引導(dǎo)孩子們仿寫(xiě)課后題的句子，在她的鼓勵(lì)下，孩子們變身小詩(shī)人、小作家，用優(yōu)美的語(yǔ)言，動(dòng)人的修辭詮釋秋天的碩果累累。
孩子們不僅詞語(yǔ)讀的準(zhǔn)、文章讀的美，生字也寫(xiě)的很漂亮呢！在劉老師的指導(dǎo)下，將“顏”字寫(xiě)的工整美觀。
劉老師語(yǔ)言親切自然，情緒飽滿，將課堂還給學(xué)生。整堂課以學(xué)生的感悟?yàn)橹?，讓學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容獨(dú)立思考，充分挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生自主地完成對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的建構(gòu)。課上，同學(xué)們收獲滿滿，領(lǐng)略到了秋天的美麗，特別是課文中描繪的五彩繽紛的秋天風(fēng)光，更是讓同學(xué)們和聽(tīng)課老師流連忘返。
本次教研活動(dòng)為教師們提供一個(gè)良好的交流平臺(tái)，讓我們?cè)诮虒W(xué)之路上互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)，共同提高，教育就會(huì)更加豐碩！
供稿人：張璐瑤
