秋高氣爽，丹桂飄香。為了提高教師整體素質(zhì)，進(jìn)一步加快有效課堂教學(xué)建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力，2023年10月11日上午第二節(jié)，語(yǔ)文組宋元元老師開(kāi)設(shè)了一堂以“學(xué)生為主體”的優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課《蝴蝶的家》。
在教學(xué)過(guò)程中，宋老師把課堂充分交給了學(xué)生，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間自主學(xué)習(xí)，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從文本內(nèi)容、作者情感上進(jìn)行分析，例如讓學(xué)生用“”畫(huà)出描寫(xiě)環(huán)境的句子，讓學(xué)生對(duì)文本有多方面的理解。
同時(shí)，宋老師能夠圍繞考點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，包括反問(wèn)句、疑問(wèn)句之間的轉(zhuǎn)換，修辭手法的使用等，把課堂和考試相結(jié)合，目的性強(qiáng)，這種教學(xué)模式，能潛移默化的不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及考試能力。
在文章的處理上，宋老師以“作者為蝴蝶擔(dān)心的急切心情”為主線，在他們對(duì)課文內(nèi)容整體感知后，走入文本，抓住文中具體詞句互動(dòng)反饋、品析感悟。最后宋老師以文為依據(jù)，以品為途徑，以情為線索，通過(guò)“熟讀、想象、感悟”使孩子們?cè)谄纷x感悟中、在師生的互動(dòng)反饋中、體會(huì)到熱愛(ài)動(dòng)物的情感，盡情地享受探索知識(shí)的快樂(lè)。
這次教研活動(dòng)不僅進(jìn)一步優(yōu)化了語(yǔ)文教學(xué)課堂，還為我校教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，形成了相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍。
