??研韻飄香香如故，拾階而上提素養(yǎng)。為進一步落實“雙減”政策，準確把握新課標內(nèi)容，提升綜合學科課堂教學效率，提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。在教導處的精心組織安排下,銅山區(qū)利國鎮(zhèn)萬莊小學新學期全員公開課活動于9月26日拉開帷幕。全體教師參與觀摩研討。老師們認真?zhèn)湔n，以飽滿的精神積極參與，充分展示出自己的基本功和學科特長。
??“口頭為語,書面為文”。徐翠平老師執(zhí)教《z.c.s.zi.ci.si》一課圍繞教學目標，能夠利用多媒體課件進行情景教學，提高了低年級學生學習的積極性，在此甚礎上采取不同形式的讀，加深鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。課堂上的不同形式的教學體驗不但讓孩子學習上有收獲更訓練提高了學生勇于發(fā)言積極思考的能力。
??二年級王麗老師執(zhí)教的《日月潭》一課，圍繞教學目標，設計教學環(huán)節(jié)，既落實了知識，又培養(yǎng)了學習能力，還激發(fā)了學生熱愛祖國大好河山的熱情，提高了學習的興趣。多媒體課件的不斷呈現(xiàn)，使文字描述變成了可觀、可感的直觀體驗，活躍了課堂。課堂上朗讀形式多樣化，加上適時的點評與指導，切實培養(yǎng)了學生的朗讀能力。
??三年級王飛老師執(zhí)教的是科普童話故事《在牛肚子里旅行》。王老師善于營造良好的閱讀情境，借助課件指導學生抓關鍵詞進行入情入境地分角色朗讀，以讀悟情，理解再現(xiàn)人物心情。能夠尊重學生的天性，引導基于故事情節(jié)展開想象，講述故事再現(xiàn)情境，在角色體驗中內(nèi)化文本語言，領悟文章主旨。課堂教學緊扣單元語文要素，教學設計契合課后習題導向，培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)。
??四年級鹿琦老師執(zhí)教的是《爬山虎的腳》一課。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，一步一個階梯，引領學生不斷在進階學習中摘得學習成果。課上抓住了對字詞、句子的理解和感悟，重點突出。也很好地利用了圖片和視頻教學，使文章中爬山虎的特點直觀地展現(xiàn)在學生面前，更易于理解，課堂氛圍濃厚。
??李大明校長在執(zhí)教《圓明園的毀滅》一課中，把教學目標定位在:了解圓明園昔日的輝煌和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學生強烈的愛國主義情懷。那激情慷慨的語言，扎實深厚的教學功底，靈活多變的教學方法，獨特的教學風格和良好的語文學科素養(yǎng)，都給我們留下了極其深刻的印象。
??徐秀鑾老師執(zhí)教六上《浪淘沙》（其一）一課，抓住重點詞語“九曲、萬里沙、浪淘風簸”指導學生通過朗讀來感受詩的意境，并讓學生觀看黃河視頻感受黃河的波濤洶涌、奔騰不息、源遠流長，吟詩想象畫面意在其中。課件演示幫助學生從感官上感受到黃河的氣勢，從而能更深刻地體會詩的意境。板書簡潔明了，體現(xiàn)教學重點。
??六年級上冊《伯牙絕弦》一篇短小、深奧的文言文，經(jīng)我校李晶老師的真情演繹，撥響了全體聽課老師和學生們的心弦，讓我們?yōu)橹鸷?、惋惜、悲嘆。伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓，然而弦盡音未盡，那余音卻久久縈繞我們的耳際，彈之不走，揮之不去。這就是李老師在《伯牙絕弦》的教學中為我們奏出的優(yōu)美動人的樂曲。李老師的課，之所以給我們留下這么深的印象，我覺得與教師對文本的挖掘、領悟得深入、透徹是密不可分的，是教師巧設情境，精心構建教程的結果。
??一年級商曉楠老師執(zhí)教的《6、7的分與合》這節(jié)課能夠利用多媒體課件創(chuàng)設情景進行教學，提高了低年級學生學習的積極性。同時，注重讓學生通過合作交流來解決教學重點和難點得出6、7的分與合的式子。注重讓學生自己動手實踐,為后面加減法的學習做好鋪墊。
??二年級張彤老師執(zhí)教的《5的乘法口訣》是在學生初步認識了乘法的基礎上學習的，是學生編寫乘法口訣的開端，其地位尤為重要。這部分把乘法口訣以及它的意義結合在一起，有利于學生理解口訣的結構。本節(jié)課的學習要讓學生在學知識時學習數(shù)學的方法，為更好地為后面乘法口決的學習打基礎。
??四年級的榮夢老師執(zhí)教《簡單的周期》一課，以游戲的方式導入課題，激發(fā)了孩子們的學習興趣，教學中，榮老師積極引導學生觀察思考，讓學生自己發(fā)現(xiàn)周期規(guī)律、并通過畫一畫、圈一圈的方式來展示規(guī)律，最后通過解決實際問題讓學生運用規(guī)律。榮老師教學嚴謹,能夠引導學生冷靜地分析,解決數(shù)學問題,注意尋找問題的突破口,使我們的數(shù)學課堂做到有效,有道!
??五年級尤蒙蒙老師為大家呈現(xiàn)的是《小數(shù)的加法和減法》本節(jié)課主要通過在簡單的情境中提出問題，引導學生自主探索小數(shù)加、減法的筆算方法。學好這節(jié)課的內(nèi)容更有助于后面進一步探索“被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)比減數(shù)少”的小數(shù)減法。
??許麗敏老師給大家呈現(xiàn)的是五年級上冊Unit 3 Our animal friends （Story time）部分的內(nèi)容。許老師靈活運用圖片、視頻、游戲等多種形式，引導學生仔細觀察動物的體貌及能力特征，正確地利用have/has/can來描述自己的動物朋友。讓學生能夠發(fā)現(xiàn)動物的可愛之處，進而生出保護動物熱愛自然的同理心。
??孫莉老師執(zhí)教四上Unit 4 I can play basketball .課堂在動感的熱身歌曲中開場，孫老師課中深挖文本進行充分的指導朗讀，引導學生體會人物情感，啟發(fā)學生思維，教師肢體語言豐富，評價語言有針對性，課堂氣氛活躍，關注語言目標和技能的同時，滲透情感教育，實現(xiàn)了學科育人的目標。
??六年級李健老師執(zhí)教的《微生物與健康》這堂科學課，通過老師細致的講解，學生精彩的分享，師生的互動討論，讓學生充分認識到微生物與人類生活息息相關。同時利用課件上的動畫向學生展示了，微生物與人體免疫、微生物與生物發(fā)酵、微生物與污水處理等抽象的過程，還向學生講述了微生物與袁隆平雜交水稻的聯(lián)系，讓學生更為直觀的理解了微生物的利與弊。通過這堂課的學習，學生不僅掌握了重難點，同時還養(yǎng)成學生衛(wèi)生習慣、自主奮斗的精神。
??聽課教師認真記錄，對授課教師的教學內(nèi)容、教學方法、教學效果和課堂管理等情況進行了全面了解。課后，授課教師會對自己課上出現(xiàn)的問題及時進行自我反思，并通過本周的集體備課活動進行同伴互助、進行改進。每節(jié)公開課結束之后，全體聽課教師集中研討，思維匯聚，共促成長。一步一腳印，一課一成長，通過此次人人公開課活動，老師們每一次都有新的收獲和體會，提升了自己的教育教學能力。
??“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。課堂是學校教育教學的主陣地，是對教學相長最好的詮釋。本次活動的開展不僅為教師提供了一個展示自己的平臺，也為所有教師創(chuàng)設了相互學習、相互交流的良好互動氛圍。希望通過本次“人人上公開課”活動，不僅能檢測教師們課堂教學水平，也能為我校教學質量注入了新的活力。我校將一如既往地把“人人上公開課”活動作為強化生本意識、提高教學效果、錘煉師資隊伍的一個重要途徑，促使教師在常規(guī)教學上下功夫，努力提高每節(jié)課的教學效率，力求堂堂出精彩。
李晶
