教育是世界上唯一需要慢下來做的事情，沒有捷徑，只有緩慢而優(yōu)雅的過程和潤物細無聲的滋養(yǎng)。10月12日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)新莊小學開展了以“為了更好的教育”為主題的教師閱讀分享活動?；顒佑蓜⒀┞独蠋熤鞒?，許夢瑩、孟亭廷、陳亞霏三位老師分享了她們的閱讀故事。
許夢瑩老師給我們帶來了主題為“未來光芒萬丈 始終溫暖有光”的閱讀分享。作為一名教師，我們要做到心中有愛。不但要愛自己的事業(yè)，更要愛護孩子。真心的把孩子當成自己的朋友，用心去呵護。只有建立了和諧的師生關系，課堂氣氛才和諧友好，才能讓學生對學習產生興趣，才能有利于學習。另外還要不斷地更新學習方法，要時刻把學生的注意力和興趣牢牢抓在手中，這樣我們的課堂才能夠取得成功。教育正是以滴水穿石的恒心、牽著蝸牛散步的耐心，促進每一個學生成長的責任心，在學生心靈深處耕耘。
孟亭廷老師給我們帶來了她讀《教師的溝通力》的閱讀感悟。 心理學家阿德勒說：一切煩惱都源于人際關系。是的，對于教師而言，教學和日常工作很重要，但是構建人際關系同等重要。因為無論是上課、組織活動還是開家長會，教師的工作處處都離不開溝通。《教師的溝通力》這本書，被稱作是“讓話語直抵人心的教師溝通指導”，相比市面上的其他書籍，沒有晦澀難懂的語言，沒有長篇大論的說教，它通過簡短的文字，生動的比喻，活潑的漫畫，將想要傳達的信息直觀的表達出來，近似于手把手的指導，把我們覺得頭疼苦惱的溝通問題，變得有據可依，而更有信心去面對。提升溝通力帶給我們不僅局限于人際關系的影響，也會改變我們的生活方式。
陳亞霏老師給我們帶來了她讀《正面管教》的讀書心得。書中富有深意的現實事例，拓寬了我們的視野，更教會我們如何運用合理的管教方式。作為一名青年教師，我們往往把握不好教育孩子的尺度，而《正面管教》給我們提供了一種既不用嚴厲也不驕縱的方法一一和善與堅定并行。和善而堅定是正面管教的根本所在。其中，我們要注意的是: 和善不等于驕縱，堅定不等于懲戒，而是一種建立在相互尊重的前提之下進行的，只有在這樣的氛圍當中，孩子們才有機會培養(yǎng)出自尊自愛自律、相互尊重和解決問題等能力。
分享結束后，宋友平校長對本次分享交流活動進行總結。在肯定本次閱讀分享的老師們能結合自己工作，從不同角度暢談了自己讀書體會的同時，并寄語全體老師，要將讀書這個好習慣堅持下去，不斷學習、反思，將理論用于實踐當中去。
通過這次教師讀書活動，我們更加深切地感受到讀書學習對教師專業(yè)發(fā)展的推動作用。我們也深知教師工作責任重大，尚需磨練提高自己，只愿未來和孩子們彼此相伴，共同成長。
一百個兒童就有一百種語言，一百位教師也有一百種教育智慧，愿我們徜徉在書的海洋中，“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得，讓我們在書香浸潤的時光中，一起成長為更加專業(yè)的教育工作者。
