時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)兩個(gè)月了，緊張的復(fù)習(xí)工作即將展開(kāi)，為了提高復(fù)習(xí)課的實(shí)效性，房村鎮(zhèn)郭集小學(xué)英語(yǔ)教研組于10月13日上午開(kāi)展了以“突破創(chuàng)新，上好英語(yǔ)復(fù)習(xí)課”為主題的教研活動(dòng)，探討小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的有效策略。
10月13日上午，劉普老師為大家展示了一節(jié)充實(shí)、豐富的練習(xí)講評(píng)課。劉老師從易加平臺(tái)的數(shù)據(jù)作為切入點(diǎn)，準(zhǔn)確定位學(xué)生們的易錯(cuò)題，給孩子們深入淺出地講解習(xí)題，劉老師在每一道題后面都精心設(shè)計(jì)了相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)講解課件，講解后，孩子們繼續(xù)進(jìn)行對(duì)應(yīng)題目練習(xí)。講練結(jié)合，舉一反三。不止如此，課上，劉老師還為孩子們?cè)O(shè)置了一系列與練習(xí)匹配的小游戲，孩子們樂(lè)在其中，竟然練習(xí)課也可以這樣有趣！整節(jié)課下來(lái)，氣氛和諧、高質(zhì)高效。劉老師的Unit 1-2的復(fù)習(xí)課在交流展示、互動(dòng)探究等環(huán)節(jié)上做了精心安排，將兩個(gè)單元的內(nèi)容巧妙串聯(lián)在一起，設(shè)置了貼近生活的情境，學(xué)生在劉老師設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)中，以極大的熱情和興趣參與。這節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)效果很好，學(xué)生跟著教學(xué)思路鞏固了舊識(shí)，拓展了新知。
緊接著教師們積極發(fā)言，集思廣益?？偨Y(jié)出今后英語(yǔ)教學(xué)的三個(gè)關(guān)注點(diǎn)。
一、關(guān)注“教材”
開(kāi)展主題式復(fù)習(xí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行梳理，根據(jù)單元內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)單詞、重點(diǎn)句子及難點(diǎn)句子。開(kāi)展比較式復(fù)習(xí)，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較，使學(xué)生對(duì)知識(shí)（特別是語(yǔ)法）有更進(jìn)一步的理解。全面關(guān)注聽(tīng)力、口語(yǔ)、書寫、閱讀，不讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中“跛腳”。
二、關(guān)注“課堂”
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是“師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程”。關(guān)注課堂設(shè)計(jì)，是否點(diǎn)面結(jié)合，邏輯清晰，提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，是否讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，而不是被動(dòng)識(shí)記知識(shí)。關(guān)注課堂趣味性，不讓復(fù)習(xí)課堂變成習(xí)題的堆砌。
三、關(guān)注“學(xué)生”
關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)差異性，因材施教，提優(yōu)補(bǔ)差。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的專心、耐心、細(xì)心，提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)心理，營(yíng)造良好的復(fù)習(xí)氛圍，增進(jìn)與學(xué)生之間的情感交流，尊重理解學(xué)生，勞逸結(jié)合，讓每位學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)。
通過(guò)本次復(fù)習(xí)教研活動(dòng)，研磨了課堂教學(xué)，交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高我們的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助和促進(jìn)作用，我們將在教研的路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
撰稿：劉普
供圖：薛麗
審稿：李詳慶
