高山仰止，方知才疏，三人同行，覺(jué)左右為師。為進(jìn)一步推動(dòng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，增強(qiáng)班主任職業(yè)幸福感，通過(guò)聯(lián)盟學(xué)校班主任之間的交流學(xué)習(xí)，搭建相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒、共同提高的平臺(tái)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，相互促進(jìn)。2023年10月17日，城東實(shí)小、侯小班主任開展校際聯(lián)盟活動(dòng)。
校長(zhǎng)授名
才華橫溢的劉永校長(zhǎng)為此次座談會(huì)授名——“德育英才、慧澤蘭芝”。德：功崇惟志，業(yè)廣惟勤，成大惟德。英才：有教無(wú)類。三百六十行，行行出狀元，無(wú)論從事什么行業(yè)，只要用心，都可以做出優(yōu)異的成績(jī)。慧：從心彗聲，智也！不僅指人的聰明、智慧，更在乎人用巧妙的方法做事、做實(shí)事、做好事。蘭芝：蘭者，君子也；芝者，香草也。喻指男孩、女孩也。故：德育英才，慧澤蘭芝。
徐守芝老師分享
徐老師從教以來(lái)?yè)?dān)任班主任工作22年，多次獲得優(yōu)秀班主任稱號(hào)，所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體，在各項(xiàng)比賽活動(dòng)中，她所帶的班級(jí)成績(jī)徐老師從兩大點(diǎn)六小點(diǎn)進(jìn)行講解，接地氣的語(yǔ)言，干貨滿滿。
用心、耐心、愛(ài)心、創(chuàng)新，這也許就是幸福班主任的秘訣吧。把自己的世界安排好了，整個(gè)世界就美好了。把自己的班級(jí)管理好了，整個(gè)班主任工作就如魚得水了。
陳麗麗老師分享
陳老師曾榮獲“市優(yōu)秀教育工作者”“市優(yōu)秀女教師”、“市優(yōu)秀德育工作者”、“市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“區(qū)優(yōu)秀教育工作者”、“區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“區(qū)優(yōu)秀德育工作者”、“區(qū)青年良師”“省優(yōu)秀指導(dǎo)教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。所帶班級(jí)先后被評(píng)為市優(yōu)秀少先隊(duì)集體，區(qū)先進(jìn)班集體。
陳老師用鮮活的事例從當(dāng)代年輕班主任的日常、做一名幸福的班主任、構(gòu)建優(yōu)秀班集體等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。當(dāng)你開始熱愛(ài)，你就已經(jīng)踏出了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第一步，而為夢(mèng)想全力以赴，就是你最寶貴的天賦。在不負(fù)心之所向的路上，再辛苦都是幸福的！
班級(jí)管理幸福瞬間
在座談會(huì)交流環(huán)節(jié)，兩校老師們暢所欲言，有的老師說(shuō)說(shuō)自己在班級(jí)管理中的幸福瞬間，有的老師談?wù)勛约郝犕曛v座之后的收獲，還有的老師提出了自己在班級(jí)管理中比較棘手的問(wèn)題，讓大家一起商討對(duì)策，在思維的碰撞中，我們彼此汲取力量，共同成長(zhǎng)。
我的困惑
各位班主任把自己在班級(jí)管理中遇到的困難或影響班主任幸福感的因素寫下來(lái)。一來(lái)讓我們明確自己的困惑，讓努力更有方向，二來(lái)為下一期座談會(huì)提供主題。
如果說(shuō)班級(jí)管理像一棵大樹，讓它枝繁葉茂的絕對(duì)不僅僅是一些高光時(shí)刻，那些令我們頭疼，牽扯我們精力的小麻煩一定是大樹茁壯成長(zhǎng)的催化劑，讓我們把困惑卡片帖在大樹上，以后我們會(huì)一個(gè)一個(gè)解決他們。相信只要用心，問(wèn)題一定會(huì)成為我們前進(jìn)道路上異常美麗的風(fēng)景。
張夫俠校長(zhǎng)總結(jié)
張校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)做了高度評(píng)價(jià)，肯定了城東實(shí)小對(duì)此次活動(dòng)的用心準(zhǔn)備，肯定了兩位老師的精彩匯報(bào)，并激勵(lì)所有的班主任，在善待自己中，努力思考，勇于實(shí)踐，擁有智慧，希望大家都能做幸福班主任，幸福地做班主任。心中無(wú)佛的工匠，雕不出有神韻的佛像，沒(méi)有教育信仰的教師，做不出有靈魂的教育。愿我們都能在智慧的班級(jí)管理中，做幸福的班主任！
春華秋實(shí)滿庭芳，櫛風(fēng)沐雨砥礪行。本次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不僅為班主任創(chuàng)設(shè)了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也拓寬了班主任的工作思路。
今后的工作中，班主任會(huì)用仁愛(ài)之心去管理好學(xué)生，管理好班級(jí)，班級(jí)管理工作逐步走向制度化、科學(xué)化、規(guī)范化，使學(xué)校德育工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
