10月17日上午第二節(jié)課，徐州市匯文小學(xué)楊慧芳老師在五年級(jí)（2）班帶來(lái)一堂深入人心的公開課《圓明園的毀滅》。

  教學(xué)一開始，楊老師從課題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生想到了它昔日的輝煌，想到了它被毀后的廢墟，這樣一座完美著名的皇家園林卻被侵略者無(wú)情的毀滅了。正像文中所說(shuō)，“圓明園的毀滅不僅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。采用這樣激情的導(dǎo)入，首先使學(xué)生一開始就在思想上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，能迅速地融入到課文內(nèi)容中去，并順利進(jìn)入課文第二部分的學(xué)習(xí)。

  為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，楊老師在教學(xué)過(guò)程中，牢牢抓住介紹圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏的珍貴文物三個(gè)方面進(jìn)行了精讀、精講。在學(xué)習(xí)圓明園的建筑風(fēng)格這一部分時(shí)，通過(guò)圖片及配上教師動(dòng)情的講解，使學(xué)生充分感受到古代建筑藝術(shù)的魅力。

  注重以讀為本，為了充分理解語(yǔ)言文字，楊老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文本，結(jié)合直觀的圓明園圖片，再現(xiàn)出圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生從內(nèi)心真切感受到圓明園是藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，突破了難點(diǎn)，從而為后面圓明園的毀滅感到痛心，對(duì)侵略者的仇恨奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

  在教學(xué)圓明園被毀滅這段，楊老師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了電影畫面，以特定的聲音、畫面刺激學(xué)生的感官，播放了一個(gè)圓明園被毀滅的大致經(jīng)過(guò)的錄像，有效地創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)學(xué)生的情感。雖然文中具體描寫了被毀滅的經(jīng)過(guò)，但究竟是怎樣一個(gè)場(chǎng)面，由于學(xué)生沒(méi)有親眼所見，對(duì)課文的理解只停留在表象，而楊老師通過(guò)圖、文、聲并茂的活動(dòng)影像，渲染了課堂氣氛，有效地激發(fā)了學(xué)生的感情。

  當(dāng)看完了圓明園被毀滅的一段錄像后，讓學(xué)生談感受、談感想，充分尊重了學(xué)生的自主權(quán)，注重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感受，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性發(fā)展。

  楊慧芳老師的課堂語(yǔ)言豐富，抑揚(yáng)頓挫極富感染力，能迅速把學(xué)生帶入特定的歷史環(huán)境中，用自己的情帶動(dòng)學(xué)生的情，師生之間的配合自然默契，不著痕跡。楊老師教學(xué)基本功扎實(shí)，備課充分，教法靈活。在對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上，有引有扶，收放自如。尤其在課件的制作與運(yùn)用方面，更是表現(xiàn)出較高的駕馭能力。