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數(shù)中有學(xué) 學(xué)中樂教——棠張鎮(zhèn)前谷堆小學(xué)開展數(shù)學(xué)教研活動
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2023-10-18 14:09:00    閱讀量:15906次
[摘要]:彭城教育:為了提高數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師素養(yǎng),提升課堂教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮教研活動的力量,10月18日上午,棠張鎮(zhèn)前谷堆小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了數(shù)學(xué)教研活動。全體數(shù)學(xué)老師齊聚五年級,共同聆聽史先艷老師帶來

  為了提高數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師素養(yǎng),提升課堂教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮教研活動的力量,10月18日上午,棠張鎮(zhèn)前谷堆小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了數(shù)學(xué)教研活動。全體數(shù)學(xué)老師齊聚五年級,共同聆聽史先艷老師帶來的教研課《小數(shù)的加減法》。

  教學(xué)中,史老師充分讓學(xué)生探討小數(shù)加減法的算理,讓孩子在理解的基礎(chǔ)上利用算理解決問題。通過比較引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的聯(lián)系。

  整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生通過自主探究、合作交流,借助已有的知識經(jīng)驗(yàn),由具體到抽象,理解了小數(shù)加法的算理,特別是相同數(shù)位對齊,相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能直接相加。學(xué)生經(jīng)歷了由理解算理到探索算法的過程,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,老師是組織者、引導(dǎo)者、參與者。

  課后,其他數(shù)學(xué)老師針對本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)展開討論,大家各抒己見,每位老師都收獲良多。

  通過相互學(xué)習(xí),在不斷地思想碰撞中,激發(fā)創(chuàng)新的火花,達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識,從而提升老師的教學(xué)水平,提升教學(xué)理念,探索新教法、新學(xué)法,不斷創(chuàng)新,共同進(jìn)步。


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