教育是點(diǎn)亮心靈的火炬，教學(xué)是塑造未來的鑰匙。作為教育教學(xué)工作者，我們身上擔(dān)負(fù)著重要的使命，那就是幫助每一個(gè)孩子去學(xué)習(xí)、去成長(zhǎng)。2023年10月18日中午，房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)舉行了以“讓孩子成為超級(jí)學(xué)習(xí)者”為主題的讀書分享活動(dòng)。本次分享活動(dòng)由吳文老師主持，蔣媛媛和陳釘釘兩位老師分享了她們的閱讀收獲。
第一位分享的是蔣媛媛老師，她分享的主題是“以一題見全景，以全景育全人”
蔣老師圍繞讓孩子在“整個(gè)原始森林”中研究“一棵樹”，通過“一棵樹”探索出整個(gè)“原始森林”這一主題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，向大家分享了她對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的收獲和感悟。首先，蔣老師認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)的生活情境是那么的“浪漫”。創(chuàng)設(shè)生活味情境可以讓數(shù)學(xué)變得生活化、通俗化，讓孩子能夠利用生活經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和研究數(shù)學(xué)，從而拉近了學(xué)生和數(shù)學(xué)間的距離，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲。
其次，蔣老師分享了創(chuàng)編數(shù)學(xué)的有效提問的重要性。教師在提問時(shí)要把握學(xué)生的基本認(rèn)知水平，貼合學(xué)生的實(shí)際生活情況，設(shè)計(jì)出自然、易理解、形象的問題，為思維的展開做好鋪墊，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，層層遞進(jìn)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的解決問題。
蔣老師的分享讓我們學(xué)習(xí)到了在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的重要性以及教師的引導(dǎo)作用，“把握整體，創(chuàng)新思路”，為我們更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)提供了方法和建議。
第二位分享的是陳釘釘老師。陳老師首先結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和自己的教學(xué)實(shí)際，分析了部分小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因。
其次，陳老師認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)歸根到底是關(guān)于數(shù)學(xué)思維的教學(xué)。教育最難的不是教給學(xué)生知識(shí)技能，而是改變學(xué)生的觀念和思考方式。學(xué)生學(xué)到了終身受益的關(guān)鍵能力、必備品格和核心素養(yǎng)。一節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課就是在開門窗，讓學(xué)生在不斷驚嘆，驚訝中遇到了數(shù)學(xué)之美。
最后，陳老師進(jìn)行總結(jié)，全景式數(shù)學(xué)教育一直強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)不止于數(shù)”，數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)，形式都要突破和超越數(shù)學(xué)本身。通過這種歷史化的全景式的新探方式，讓學(xué)生充分得到了數(shù)學(xué)文化的滋養(yǎng)，對(duì)數(shù)學(xué)也有了更為完整的認(rèn)識(shí)，理解也更為深刻，掌握也更為牢固，其文化知識(shí)背景積累得也更為豐富。更重要的是，學(xué)生從中慢慢體悟到數(shù)學(xué)思考和數(shù)學(xué)研究的一般方法。學(xué)生了解了數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)符號(hào)產(chǎn)生，構(gòu)造，發(fā)展和變遷的過程，使學(xué)生產(chǎn)生情感，從而愛上學(xué)習(xí)。
最后宋校長(zhǎng)指出：閱讀是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵途徑。教師只有更快地成長(zhǎng)，使自己更加強(qiáng)大，才能更豐富、更精準(zhǔn)、更完善地開展教育教學(xué)活動(dòng)，才能解決實(shí)際教學(xué)中遇到的“疑難雜癥”。希望老師們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)生活中堅(jiān)持讀書，讓自己在閱讀中成長(zhǎng)，讓新小的讀書團(tuán)隊(duì)越來越好。
