教育之美，美在生長；教師之美，美在課堂。本次語文公開課活動為一、二年級低學(xué)段語文教師搭建了互相交流、探討、展示自我風(fēng)采的舞臺。
活動中，各位老師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，重視文本解讀，教材處理得當(dāng)，教學(xué)方法靈活多樣，彰顯了教師們過硬的基本功和出色的綜合素質(zhì)。
孔祥芝老師首先進行了導(dǎo)學(xué)，給在座的老師講解了本單元的人文主題和單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，把本單元的課文整合在一起，在共同主題的引導(dǎo)下進行教學(xué)，使得課堂教學(xué)內(nèi)容豐富起來。
陳秀麗老師執(zhí)教的《黃山奇石》第一課時，扣住“奇”字設(shè)疑導(dǎo)入，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，運用不同的教學(xué)方法，注重能力培養(yǎng)，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動投入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主思考的能力。
王煥老師執(zhí)教的《黃山奇石》第二課時，借助多媒體，語言生動準(zhǔn)確，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，她獨特的講課風(fēng)格和特有的教學(xué)方法，吸引著學(xué)生去觀察姿態(tài)各異趣味橫生的奇石怪石，感受大自然的神奇壯麗。
張靜老師執(zhí)教《葡萄溝》第一課時，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探索中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，用生動、活潑的識字情境讓學(xué)生體驗識字的樂趣，真正體現(xiàn)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。
王冉老師執(zhí)教《葡萄溝》第二課時，循循善誘的啟發(fā)，巧妙的引導(dǎo)，讓孩子們張開想象的翅膀，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，了解葡萄溝的品種很多，了解葡萄干是怎么制作的，讓學(xué)生無拘無束地表達，對葡萄溝產(chǎn)生向往之情。
活動最后階段，劉杰主任對四位老師的課堂教學(xué)做了真知灼見地點評。她充分肯定了本次組內(nèi)教學(xué)展示活動的亮點，對活動中的一些不足之處提出了中肯的意見，同時也號召其他年級組的老師們，能夠觸類旁通、舉一反三、讓聚焦單元整體教學(xué)組內(nèi)活動開展得更加扎實厚重，讓“教—學(xué)—思—評—研”一體化走深走實。
