為加強校際之間的交流與合作，推動學(xué)校之間的教育資源優(yōu)勢互補，有效開展教研活動，夯實教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教學(xué)質(zhì)量，銅山區(qū)片區(qū)聯(lián)盟教學(xué)交流活動（何橋站）于10月18日在銅山區(qū)何橋鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。劉集實驗小學(xué)語文教師前往觀摩學(xué)習(xí)。
何橋李艷秋老師執(zhí)教《坐井觀天》，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深地引導(dǎo)孩子學(xué)會朗讀的技巧，力爭讀好課文，孩子們在課堂上興致盎然，積極舉手回答問題，課堂氣氛非常和諧、濃厚。
劉集趙永凱老師在《窮人》課堂上善于啟發(fā)學(xué)生思考，以問題的形式推動學(xué)生回歸文本，逐步引導(dǎo)學(xué)生通過對環(huán)境、心理、對話的描寫感知人物形象，讀懂窮人的“窮”與“不窮”，充分感受窮人在困境中救助他人的高尚品質(zhì)。
鄭集蔣晨晨老師執(zhí)教《示兒》，在教學(xué)中循循善誘，情緒飽滿，以情動人；學(xué)生在課堂上讀詩、品詩、悟情，感受情懷。老師與學(xué)生的互動真誠、有效，營造了動人的情感學(xué)習(xí)場。
馬坡李靜老師執(zhí)教《大自然的聲音》，先從整體上緊緊地抓住了大自然的聲音“美妙”的特點，再聚焦到對大自然中“風(fēng)”的描寫。同時，劉老師非常注重朗讀，帶著孩子們在朗讀中感悟。
沿湖王夢老師執(zhí)教的《月光曲》以情景導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生通過多種朗讀，品悟文字，想象畫面，感受了課文的景美、情美、藝術(shù)美，把我們帶入到美妙的藝術(shù)境界中。
何橋崔亞老師進(jìn)行評課，在肯定課堂教學(xué)各種亮點的同時，對需要完善的各項細(xì)節(jié)提出了自己的見解，充分展現(xiàn)了評課活動的價值和意義。
李文廣主任在總結(jié)中指出，想要上好語文課，必須鉆研教材，理解課文編者的意圖，了解作者的寫作背景和語言風(fēng)格，注重培養(yǎng)讀者意識，在與學(xué)生的對話中達(dá)到師生共學(xué)的效果，在交流中不斷進(jìn)行思維的碰撞。
全體教師互觀互學(xué)、交流研討，真正實現(xiàn)了教者有所得，聽者有所悟，學(xué)者有所長，進(jìn)一步推動了全體教師共同成長的進(jìn)程。
