課題研究是推進(jìn)課程改革的必由之路，是教育科學(xué)研究的基本形式，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效載體。為了更好地讓課題研究助力教研，提高教師的研究能力，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長，在田傳繼校長和李鵬主任的大力支持下，2023年10月13日，利國實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開了 “2023年度個(gè)人課題培訓(xùn)會(huì)”，對(duì)學(xué)校5名2023年個(gè)人課題主持人進(jìn)行專題培訓(xùn)。
培訓(xùn)第一項(xiàng)，由學(xué)校2022年個(gè)人優(yōu)秀課題主持人趙萌萌介紹自己研究課題的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)新一批個(gè)人課題主持人提出自己的建議。趙萌萌老師首先從農(nóng)村教師評(píng)選必須具備的科研條件開場(chǎng)，以課題研究的步驟與方法為題，道出課題研究不是負(fù)擔(dān)，而是我們教師獲得職業(yè)人生成功必備條件之一，課題不僅收獲名譽(yù)，還能獲得專業(yè)的提高和自我的發(fā)展。同時(shí)趙萌萌老師指出做課題要做真課題，落于實(shí)際，用自己實(shí)際案例支撐起自己的課題框架。提出作為青年教師以及個(gè)人課題主持人，要不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，多閱讀課題相關(guān)書籍、教育專著等，通過讀書、做摘記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師請(qǐng)教等途徑，努力夯實(shí)自身課題研究的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善自己的研究。
培訓(xùn)第二項(xiàng)，李鵬主任對(duì)2023年度個(gè)人課題教師提出了具體要求。首先要明確課題研究的作用和意義，向5位個(gè)人課題主持人闡述了課題研究對(duì)個(gè)人專業(yè)發(fā)展的重要性。其次要求老師重視課題研究每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，從開題到結(jié)題，抓好研究過程，研究任務(wù)落實(shí)到位，順利實(shí)施課題。最后提出高質(zhì)量的課題研究要基于系統(tǒng)，有扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)和研究目標(biāo)的廣泛共識(shí)，更需要清晰、明確的研究思路，有效的推進(jìn)課題，科學(xué)且適合學(xué)生的實(shí)施路徑，這樣才能有豐厚切實(shí)的研究成果。而這每一項(xiàng)都需要教師多閱讀，多撰寫文章，通過參加各項(xiàng)各類讀書征文活動(dòng)，參與各級(jí)各類論文評(píng)選，來衡量自己的研究過程和研究成果。多思考、勤落筆，按時(shí)超量完成課題任務(wù)，爭(zhēng)做優(yōu)秀課題主持人”。
培訓(xùn)第三項(xiàng)，田傳繼校長對(duì)個(gè)人課題主持人從理論和實(shí)操兩個(gè)維度提出了中肯的指導(dǎo)和寶貴的建議，同時(shí)鼓勵(lì)老師們按照課題實(shí)施方案踏實(shí)研究，共同合作，在教學(xué)實(shí)踐中享受研究的過程，相信老師們的研究定會(huì)助力學(xué)生核心素養(yǎng)的提升和教師的專業(yè)成長。
研精究微，本次課題培訓(xùn)會(huì)，強(qiáng)化了教師的教科研意識(shí)，指明了研究方向，明確了研究思路，提高了教師做好做優(yōu)課題的信心。對(duì)利國實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究的深入開展和促進(jìn)教師的專業(yè)成長有著積極意義，相信學(xué)校教師能夠堅(jiān)持立德、立教、立研的研究態(tài)度，認(rèn)真完成課題研究的每一環(huán)節(jié)，順利結(jié)題。
