數(shù)學組杜貝貝老師依托數(shù)學組教研團隊力量,進行了首節(jié)骨干教師示范課的展示。杜老師深挖教材,認真鉆研,潛心備課,精心設(shè)計教案。教學設(shè)計別具匠心,學科思維巧妙滲透,現(xiàn)代化教學用具和自主設(shè)計教具的使用,使得課堂趣味盎然、豐富多彩。
杜老師執(zhí)教的是蘇教版六上數(shù)學《分數(shù)除以整數(shù)》。杜老師巧妙設(shè)計,把全課分為三個環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣。第一環(huán)節(jié)“心靈手巧”。讓學生動手分一分體會一個數(shù)不論分成幾份,求每一份是多少,就是求它的幾分之一是多少。通過3個算式對比分析,最終得到分數(shù)除以整數(shù)的計算方法;第二環(huán)節(jié)“一鳴驚人”,通過前一環(huán)節(jié)的層層鋪墊,步步小結(jié),讓學生自己總結(jié)出本節(jié)課分數(shù)除以整數(shù)的計算方法和進一步理解算理;第三環(huán)節(jié)“小試牛刀”通過練習進一步鞏固所學知識并熟練運用。整個課堂學生們都精神飽滿,秩序井然,都能積極參與到課堂中,想象豐富,思維開闊。杜老師以嫻熟的教學技藝,豐富的教學經(jīng)驗,扎實有效的課堂訓練,為全校教師奉獻出了一堂高水平的示范課。
課后評課環(huán)節(jié),盧主任對本節(jié)課進行了細致的點評,在肯定課堂教學各種亮點的同時,對需要完善的各項細節(jié)提出了自己的見解,盧主任提出在教學時,教師應“化抽象為直觀,以操作助遷移”。讓學生通過動手操作,小組合作探究等方式,直觀的去感受算法算理。
最后,解校對這堂課進行了點評。他首先給予杜老師充分的肯定,并對本節(jié)課程的教學環(huán)節(jié)進行了細致的分析與指導。解校提出:學生是課堂教學的主體,重視知識的生成過程,要讓學生成為探究知識的主人。在新授環(huán)節(jié)中教師應以學生動手操作、自主探究為主線,把更多的時間、空間留給學生,在每一個環(huán)節(jié)都發(fā)揮教師的主導作用,充分調(diào)動學生的主動參與,在說與論的過程中,逐漸明晰、歸納、總結(jié)出分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。讓學生經(jīng)歷完整的探究、解決計算問題的實踐過程,在探索交流中明白分數(shù)除以整數(shù)的算理,同時掌握計算方法。
凝而聚力,研而致遠。本次骨干教師示范課活動的開展,為老師們提供了觀摩學習、研討交流的互動平臺,對教師教育思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高起到了一定的示范作用,有效架起了教師間相互溝通的橋梁,讓廣大教師感受到了攜手前行的溫暖和凝心聚力的力量!