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教研促成長,攜手共提升——拾屯中心幼兒園開展“鼓勵運動視角下入園活動環(huán)境創(chuàng)設”專題研討(一)
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2023-10-19 14:39:00    閱讀量:14885次
[摘要]:教育熱點:一、問題來源上學期我們圍繞“鼓勵運動視角下入園活動環(huán)境創(chuàng)設的研討”進行了初步教研與實踐,但是仍然存在幼兒入園活動不自主、幼兒環(huán)境創(chuàng)設的參與度較低等問題,教師在創(chuàng)設入園

  一、問題來源

  上學期我們圍繞“鼓勵運動視角下入園活動環(huán)境創(chuàng)設的研討”進行了初步教研與實踐,但是仍然存在幼兒入園活動不自主、幼兒環(huán)境創(chuàng)設的參與度較低等問題,教師在創(chuàng)設入園活動環(huán)境時,也存在很多困惑,比如:“如何在環(huán)境創(chuàng)設時凸顯“鼓勵性運動”?如何對環(huán)境進行持續(xù)性觀察與跟進?”等等?;谏蠈W期的問題和困惑,2023年10月17日,我們?nèi)w教師展開研討,繼續(xù)圍繞“鼓勵運動視角下入園活動環(huán)境創(chuàng)設的研討”開展本次教研活動。

  二、暖場活動

  教研活動開場,為了調(diào)動教研現(xiàn)場的氛圍,魏老師組織教師們玩“走高蹺接龍”的游戲,推動教師們之間的交流與合作,使教研現(xiàn)場的氛圍活躍起來。

  三、案例研討

  通過學習他人的優(yōu)秀案例,教師們深受啟發(fā),在環(huán)境創(chuàng)設中的持續(xù)性觀察與跟進方面有了一定的收獲,為各年級組展開教研實踐提供了方向和策略。

  四、分組討論,策略共研

  小中大班年級組分別選出一名中心發(fā)言人將討論的結果進行分享。

  五、總結提升

  主持人對今天的教研活動進行了總結,通過討論與學習讓我們進一步認識到,在入園環(huán)境創(chuàng)設中如何凸顯“鼓勵性運動”?以及鼓勵運動視角下入園活動環(huán)境創(chuàng)設的策略。觀察員梁老師對本次教研活動給予充分的肯定,又提出一些建議,使教師在創(chuàng)設入園活動環(huán)境時思維更發(fā)散,角度更多元!


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