為有效踐行新課程理念，整體提升青年教師專(zhuān)業(yè)水平，聚焦發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。10月19日下午，少華街第二小學(xué)數(shù)學(xué)組開(kāi)展了聽(tīng)課、評(píng)課的研修活動(dòng)。
本次活動(dòng)由四年級(jí)的高級(jí)教師楊堃老師執(zhí)教的《不含括號(hào)的三步計(jì)算式題》拉開(kāi)帷幕，楊老師準(zhǔn)備充分，緊扣教學(xué)目標(biāo)，循循善誘，大膽放手將課堂的時(shí)間還給學(xué)生，結(jié)合教學(xué)評(píng)一致性，用三個(gè)任務(wù)深入淺出的開(kāi)展了本節(jié)課的教學(xué)，給大家?guī)?lái)一節(jié)精彩的引領(lǐng)示范課。
楊老師設(shè)計(jì)的第一任務(wù)標(biāo)新立異，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考，不僅關(guān)注運(yùn)算定律的應(yīng)用，更關(guān)注了數(shù)學(xué)直覺(jué)的培養(yǎng)。第二個(gè)任務(wù)楊老師放手讓學(xué)生自主選擇合理的數(shù)據(jù)，關(guān)注了學(xué)生對(duì)數(shù)感的培養(yǎng)，另外，利用質(zhì)疑、對(duì)話(huà)的方式開(kāi)展教學(xué)，既有效地提升了學(xué)生的運(yùn)算能力，又凸顯了理性精神的滲透。從而讓學(xué)生真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)美、理性美！第三個(gè)任務(wù)楊老師“循理入法、以理馭法”，讓學(xué)生體會(huì)“運(yùn)算定律可以保障運(yùn)算的合理性”，從而加深對(duì)運(yùn)算法則的理解，滲透正確的遵守規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生必備的數(shù)學(xué)品質(zhì)。
課后楊老師對(duì)她這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及新課標(biāo)的理念做了詳細(xì)的分析，楊老師在研討中還強(qiáng)調(diào)，教師要注意：1.培養(yǎng)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)接受教育。2.培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教師要傳授正確的學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)技能。提升學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感和自信心。
最后李主任從評(píng)價(jià)指標(biāo)的三個(gè)維度對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并給予高度評(píng)價(jià)。李主任指出學(xué)習(xí)目標(biāo)是我們一節(jié)課的靈魂，楊老師設(shè)計(jì)的這三個(gè)任務(wù)，出色地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；整節(jié)課老師的教、孩子們的學(xué)方式多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)明顯，符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律；作業(yè)設(shè)計(jì)具有層次性，從基礎(chǔ)，到應(yīng)用，再到生活，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活的思想。
教而不研則淺，研而不教則空。教學(xué)與教研就像人生路上一對(duì)患難與共的朋友，一起實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，讓我們共思共研，“研”之有理，“研”有所得！
撰稿：董莉
審稿：李淑榮
