教師的精神成長，需要閱讀的滋潤；教師的專業(yè)發(fā)展，需要書籍的引領。在書中可以獲取一份充滿能量的精神食糧。在書中你可以分析作者的想法，領會作者的智慧，去提高認知、改善生活、創(chuàng)造價值。
經(jīng)過對《幼兒園課程評價》第五章第二、三節(jié)的學習，老師們對教師發(fā)展的評價方式和家長參與課程建設的方式有了深刻的了解，老師們通過舉例和反思實現(xiàn)了自我成長。10月19日下午1點，大許鎮(zhèn)中心幼兒園開展了《幼兒園課程評價》第六章的跟讀活動。
問題研討：
問題一：1、班級課程管理評價的內容是什么？請反思本班課程管理評價有哪些不足，如何改善？
問題二：2、虞永平教授說:資源生動了，活動也就生動了，請大家結合第186頁:課程資源的開發(fā)與利用談一談本園目前課程資源研發(fā)與利用的現(xiàn)狀，并說說自己的看法。
接下來領讀人通過“頭腦風暴”，開始今天的“限人次搶答環(huán)節(jié)”，各位老師積極踴躍回答問題。
問題三：3、P215頁中提到“由于課程建設的水平正在不斷提高，在現(xiàn)實中還存在著一些偏差?！闭埥Y合本園課程建設，說一說本園課程建設存在哪些偏差，是否得到解決？
通過對本章內容的閱讀與討論，教師們對幼兒園班級課程評價有了一定的理解，讀完這本書的最后一章相信老師們會對課程的評價進行一些反思和實踐，更好地實施幼兒園課程評價。讀書，可以撥開猶豫彷徨的迷霧，可以培育純真高尚的情操。讓我們期待下次的讀書時刻。
