為了打開(kāi)教學(xué)思路，充分體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧和集體智慧，本周徐州市柳新鎮(zhèn)新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)組織開(kāi)展語(yǔ)文教研課及主題教研活動(dòng)。此次教研課由五年級(jí)組語(yǔ)文老師集體備課，程亭亭老師、王純老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)第十四課《圓明園的毀滅》。
《圓明園的毀滅》是五年級(jí)上冊(cè)一篇重要的課文。作者通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)再現(xiàn)了圓明園方年的輝煌以及慘遭毀滅的全過(guò)程。課堂中，程老師通過(guò)飽含自豪與悲痛兩種情感的導(dǎo)讀引入課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)大單元教學(xué)的思維，主線清晰，環(huán)節(jié)緊密相扣。程老師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)讀文本，抓關(guān)鍵語(yǔ)句，細(xì)細(xì)體會(huì)蘊(yùn)含在文字中的情感。隨著教學(xué)的深入，學(xué)生逐漸感受到作者對(duì)祖國(guó)燦爛悠久的歷史文化的眷戀與熱愛(ài)，從而更加痛恨外國(guó)侵略者丑惡的強(qiáng)盜行徑。
王老師注重課堂內(nèi)外的整合，重視朗讀在體悟情感中的重要作用。她以極富感染力的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，迅速將學(xué)生帶入了那個(gè)硝煙彌漫的一天，展現(xiàn)了其課堂駕馭能力。從此，圓明園的名勝被肆意破壞，大量奇珍異寶被掠走······情境中，學(xué)生眼見(jiàn)輝煌的圓明園一朝被毀，心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。
兩堂教研課后，全體語(yǔ)文老師在接待室集中評(píng)課。兩位上課的老師分別說(shuō)課，主評(píng)人楊老師針對(duì)他們的課堂特點(diǎn)做出評(píng)價(jià)，其他老師隨后加入研討與評(píng)課中，氣氛熱烈。
此次活動(dòng)中，五年級(jí)兩位老師在課堂中展示風(fēng)采，也在實(shí)踐中提高了教學(xué)能力。
