讀書不是應(yīng)付明天的備課，而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。
——蘇霍姆林斯基
為營造濃郁讀書氛圍，打造書香校園，讓讀書成為一種習慣，以讀書構(gòu)建教師專業(yè)成長平臺。10月17日下午，張集鎮(zhèn)吳邵小學開展“教師讀書沙龍”活動，學校各學科熱愛讀書的教師參加此活動，大家一起交流讀書心得，暢談讀書感言，整個活動由學校負責教科研的李紫老師主持。
本次活動由張慶玲、李敏和張明明三位老師和大家分享了讀書心得，三位老師真誠交流，敞開心扉，暢談教育理想，抒發(fā)讀書感言，分享美文著作和教育故事。整個活動在感動、溫馨、激勵中進行。
數(shù)學組張慶玲老師圍繞《全景式數(shù)學教育》分享了書中令她印象深刻的關(guān)于數(shù)學有“浪漫課程”以及浪漫學習階段的案例。張老師分享道，浪漫學習階段分為“浪漫體驗——主體先構(gòu)——問題梳理——未學先測”四大部分，張老師還分享了她通過學習書中多個具體案例的有趣解說，讓她在自身平時的教學思維上有了新的轉(zhuǎn)變，假使條件允許，張老師會嘗試改變一下平時的教學方法，努力向書中的教學案例設(shè)計的教學方法靠近。
語文組李敏老師分享了讀完李鎮(zhèn)西老師的《為了更好地教育》這本書后的感想，李老師引用了高爾基的名言“愛孩子是母雞也會做的事，但要善于教育他們，卻是一樁偉大的公共事業(yè)”展開敘述。提及“善于教育”，應(yīng)至少有兩點，一是，要明白教育的本質(zhì)，即教育與其他行業(yè)最根本的不同之處；二是要具備教育的藝術(shù)，就是教育過程中所必須的能力、方法和技巧······整個的分享過程，李老師將讀后的所思所想，娓娓道來，其他老師頻頻點頭贊同，聽得津津有味。
青年教師張明明老師則圍繞《做有溫度的教師》一書展開交流，張老師首先用簡潔的語言向大家介紹了這本書，然后選取了其中的一個段落用飽含激情的嗓音展開誦讀，“對于懂得幸福的教師來說，教育并不是犧牲，而是享受；不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；不是謀生的手段，而是生活本身?！弊詈螅瑥埨蠋熞昧艘痪洹坝袦囟鹊恼n堂是師生動情的課堂，有溫度的課堂是學生積極參與的課堂”來結(jié)束自己的分享。
老師們通過參與討論，交流教育思想，在交流的過程中反思自己的教學行為，理解他人教育觀點，有效優(yōu)化自己的教育教學思維和策略。此次的讀書沙龍活動，老師們一同收獲著，一同感染著，一同期待著！
撰稿人：李紫
