為落實“雙減”要求，促進教師專業(yè)成長，有效提高課堂教學效率，落地學校四有好教師培養(yǎng)路徑，豐富教育智慧，構建理想課堂。10月25日上午侯集實驗小學和王橋小學以‘“雙減”背景下如何提高學生解決問題的能力’為主題開展同課異構教研活動。
本次教研活動由侯集實驗小學胡清音、劉天兩位老師進行執(zhí)教，執(zhí)教的內(nèi)容是蘇教版五年級上冊《解決問題的策略》。本次活動特邀請銅山區(qū)小學數(shù)學教研員朱愛玲主任對兩節(jié)課進行點評指導。
兩位老師從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設了真實的情景，讓學生在并列呈現(xiàn)的四種資源對比過程中，體會有序思考在一一列舉策略中的重要性，動態(tài)呈現(xiàn)學生列舉過程，讓思維看的見。同時設計了豐富多彩的課堂練習，既有生動有趣的游樂園場景，也有先分類再列舉的思維提升題，拓展學生思維能力。
課后，聽課的老師們開展了評課活動，大家各抒己見，討論熱烈。朱愛玲主任肯定了兩位老師能夠?qū)⒄n堂教學立足于學生的實際學情，創(chuàng)設生動有趣的教學情境，設計針對學情的課堂練習，在探究、交流、應用的過程中初步培養(yǎng)了學生解決問題的能力。同時對大家提出了新的要求，要吃透教參，看透課標，立足課堂，讓學生觀察有方，思維可見，表達有序。
此次“同課異構”校際聯(lián)盟教研活動，進一步提高教師參與課堂教學研討的積極性和主動性，通過暢談教學思想、交流新課程理念、分享教學方式，助推了教師成長，促進了學校教研水平的提升。
圖：馮新
文：孫海麗
審核：李傳春
