莫洛亞說過，科學(xué)地探求真理,要求我們的理智永遠(yuǎn)不要狂熱地堅(jiān)持某種假設(shè)。為了學(xué)生更好的理解、掌握科學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)藏的真理，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。10月25日上午第二節(jié)課，溫滕滕老師在四年級(jí)六班進(jìn)行了本周的“每周一課”——《食物在口腔里的變化》展示課活動(dòng)，為我們奉獻(xiàn)了一節(jié)生動(dòng)有趣的示范課。
當(dāng)知識(shí)能夠聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生會(huì)有更深刻的體會(huì)。溫滕滕老師以“我們每天都要吃食物，那食物在口腔中會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？”這一問題引入本節(jié)新課。學(xué)生的思維立馬被調(diào)動(dòng)起來，開始思考這一問題。使學(xué)生由無(wú)意狀態(tài)進(jìn)入到一個(gè)思考狀態(tài)，注意力高度集中，思維也變得活躍。緊接著，溫老師揭示本課課題“食物在口腔里的變化”并展示口腔的圖片，學(xué)生觀察口腔里面有什么，并且思考他們有什么樣的作用。
學(xué)生通過觀察圖片了解到口腔中的物質(zhì)及作用。先學(xué)理論知識(shí)然后動(dòng)手實(shí)踐，溫老師引導(dǎo)學(xué)生展開咀嚼饅頭的操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的饅頭親自咀嚼，通過咀嚼一次、三次、五次，觀察饅頭的狀態(tài)、記錄自身的感受，完成相應(yīng)的觀察記錄。在這個(gè)過程中溫老師也給個(gè)別小組給予了指導(dǎo)和提示。學(xué)生們都能夠認(rèn)真、仔細(xì)的完成觀察記錄單。教師通過請(qǐng)小組上臺(tái)展示、個(gè)別學(xué)生說明、引導(dǎo)等方式完善了學(xué)生的觀察記錄單。最后讓學(xué)生們又一次做了模擬實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出了牙齒的種類和作用以及舌頭的功能。實(shí)踐出真知，學(xué)生們通過實(shí)踐真切的理解了知識(shí)，感受到了科學(xué)的魅力！
當(dāng)學(xué)生們遨游在知識(shí)的海洋中時(shí)，聽課老師們也在認(rèn)真的記錄和總結(jié)。所謂“教時(shí)常反，方可進(jìn)”。課后，聽課老師們與授課老師進(jìn)行了真誠(chéng)的交流和溝通，各抒己見，積極發(fā)言，研討氛圍異常熱烈。“每周一課”的活動(dòng)為各位老師提供了一個(gè)交流和提升的平臺(tái)，讓更多的老師了解到自己教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和不足，從而更好的提升自己，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展不斷的貢獻(xiàn)自己的力量，也為成為新時(shí)代的教師不斷努力！
撰稿人：龐 雪
審稿人：張道初
