立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。作為教育工作者，肩負(fù)著教書育人的重任，離不開書的滋養(yǎng)。為進(jìn)一步提升青年教師的人文底蘊和專業(yè)素養(yǎng)，10月25日，銅山區(qū)利國鎮(zhèn)厲灣小學(xué)舉行了青年教師讀書分享活動。
本次青年教師共讀的書籍是朱寅年、曾國華編著的《一生用來做教師：20位當(dāng)代教育名家的故事》。各位教師在工作之余，利用兩周的閑暇時間對書籍進(jìn)行閱讀與思考，并在分享會上暢談了自己的收獲與感悟。
“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”，這是于漪老師的座右銘，也是于漪老師的精神寫照。韓麗麗老師說，于漪老師的謙遜、執(zhí)著、負(fù)責(zé)的精神以及她對教育的熱愛深深感染著自己。作為語文教育改革的實踐家，于漪老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，她堅持一篇課文，三次備課，潛心鉆研教材，并善于反思學(xué)習(xí)，用“一把尺子量別人的長處，一把尺子量自己的不足”，最終成為中國語文教育的一座高峰。韓麗麗老師表示，行走在于老師的文字中，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對教師和教育的理解與認(rèn)同。她將緊跟于漪老師的腳步，重溫她洗盡鉛華香如故的教育思想，澆灌內(nèi)心的教育種子。
李兵老師分享了自己在閱讀“中國情境教育之母”李吉林老師故事時收獲的感動。作為一名長年奮斗在一線的小學(xué)教師，李吉林老師為學(xué)生們的成長付出了辛勞的汗水：為了讓孩子們在作文中生動地描述日出，她曾半夜起床，孤身一人騎車，趕在黎明前到達(dá)白天選好的日出觀察點，進(jìn)行實地實景設(shè)計；為了讓孩子們從生活里領(lǐng)悟淺近的哲理，寫好作文，她頂著烈日，到郊外田埂尋找老黃牛。為了情境教學(xué)，她放棄了所有的節(jié)假日，有多少個夜晚通宵達(dá)旦；為了孩子，年過半百的她還在嚴(yán)冬里苦學(xué)不輟，筆耕不息。李吉林老師是一名普通的教師，但又是一位不平凡的教師。她是從教師隊伍里走出來的人民教育家。
同為小學(xué)教師，李兵老師坦言自己的知識儲備甚少，今后將以李吉林老師為楷模，多讀書學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識體系，激發(fā)學(xué)生對知識的渴求，扎根小學(xué)教育，教育和影響更多的鄉(xiāng)村孩子。
魏葉心老師說，在這本書中，我特別被朱永新教授的新教育理念所打動。作為一位教育家，朱永新教授提出了一系列獨特的教育觀點和方法，對于現(xiàn)代教育體系的改革和發(fā)展起到了積極的推動作用。他將不斷學(xué)習(xí)探索，努力過一種“幸福完整的教育生活”！
張帥老師談到，這本書讓他感受到了教育的重要性和影響力。在這20 位教育名家的故事中，他們通過自己的教育實踐，讓學(xué)生們收獲了知識，增長了智慧，培養(yǎng)了品德，改變了命運。他們的教育成果，不僅讓學(xué)生們受益，也讓社會受益，讓人們看到了教育的力量。這讓張帥老師深深地感受到，教育是國之大計，是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石。作為一名小學(xué)語文教師，張老師將以這些名師為榜樣，用心去做教育，用心去關(guān)愛學(xué)生，用心去追求教育的理想，為我國的教育事業(yè)獻(xiàn)出自己的一份力。
作為讀書社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，郭迪老師對本次共讀活動過程及成果進(jìn)行了分析反饋，并明確了今后教師共讀活動的具體要求。同時，郭迪老師坦誠分享了自己的閱讀經(jīng)驗，號召大家互相監(jiān)督，堅持靜心讀書，把讀書與實踐相結(jié)合，指向解決問題，讓讀書與寫作相結(jié)合，輸出倒逼輸入，優(yōu)化思考路徑，升級個人認(rèn)知，竭力提升教師綜合素養(yǎng)。
最后，厲灣小學(xué)校長張賓賓對本次共讀活動進(jìn)行了總結(jié)。張校長肯定了青年教師的努力，鼓勵大家養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣，以書為友，用知識裝點青春，充實生命，凈化靈魂。張校長還表示，學(xué)校將一如既往地為教師創(chuàng)設(shè)“熱愛閱讀，鼓勵分享”的良好氛圍和相關(guān)支持，愿每位教師都能“以讀促教，學(xué)以致用”，用讀書來解決教育教學(xué)中的真實問題，提升教師的綜合能力，堅定行走在教師專業(yè)發(fā)展的大道上。
書香涵養(yǎng)匠心，閱讀賦能成長。
秋意明黃桂花香，正是青春讀書時。
厲灣小學(xué)的教師們，將繼續(xù)閱讀，與書本對話，與同儕交流，讓書本知識與自我認(rèn)知碰撞，讓大家思想啟迪自我，讓名師事跡激勵自我，在成為專業(yè)教師的道路上堅定前行！
沐浴書香，見賢思齊，一起閱讀成長吧！
