“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。”教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存、發(fā)展的生命線,同時(shí)也是檢驗(yàn)一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。為了總結(jié)五年級(jí)??贾杏龅降膯栴},有針對(duì)性的提高教育教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,10月24日,語文組全體教師開展了以“為學(xué)之道,必本于思”為主題的質(zhì)量分析會(huì)。
試卷分析從本次模考的試卷結(jié)構(gòu)和題型入手,一共分為三個(gè)部分。第一部分——積累與運(yùn)用,主要考察字音、字形、字義以及經(jīng)典古詩詞、名言警句的理解與運(yùn)用;第二部分——閱讀與表達(dá),這一部分針對(duì)記敘文、說明文和非連續(xù)性文本中的重點(diǎn)題型進(jìn)行了考察。第三部分——習(xí)作,偏向考察與學(xué)生生活息息相關(guān)的紀(jì)實(shí)類作文。
借助思維導(dǎo)圖等歸類梳理,將知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。在此環(huán)節(jié),劉主任為我們展示了學(xué)生梳理的思維導(dǎo)圖。這種個(gè)性化的作業(yè)更能幫助學(xué)生充分的吸收知識(shí),形成自己的思維模式。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中形成自己的作文素材庫,學(xué)會(huì)靈活轉(zhuǎn)化作文,仔細(xì)審題,減少跑題率。