一本書的力量究竟有多大，我想誰也說不清。因?yàn)檫@是一種無形的力量，在捧起書閱讀的時(shí)候被吸收，在放下書實(shí)踐的時(shí)候被使用，在使用的過程中才能感受到它的力量！為了讓學(xué)校更多的老師能體會一本書帶來的這種無窮的力量，2023年10月26日中午，銅山區(qū)張集鎮(zhèn)魏集實(shí)驗(yàn)小學(xué)尚讀樂享讀書團(tuán)隊(duì)的教師齊聚在報(bào)告廳，聆聽劉堯麗老師給我們帶來一場關(guān)于閱讀《首席教師》的講座。
江蘇省“十三五”規(guī)劃課題選題工作開始了。作為教科室負(fù)責(zé)人，劉老師的責(zé)任使命感驅(qū)使她要認(rèn)真調(diào)研，篩選課題，爭取被選中。劉老師確立了《鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的構(gòu)建研究》這一命題，并有幸被區(qū)教科所第一次遴選時(shí)審核通過。國內(nèi)外到底是什么現(xiàn)狀呢？支持系統(tǒng)又是怎樣的呢？這可不能憑空想出來的。要想完成這一段的撰寫，只有一條路，那就是——讀書！
于是，她捧起了鄭杰老師的《首席教師》，仔細(xì)閱讀，希望能從中尋找到教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、能尋找到對課題研究有用的可行策略。
鄭杰老師在《首席教師》中采用講述、對話的形式向“工作坊”的老師們傳經(jīng)布道。作為閱讀者在閱讀的同時(shí)好像在和鄭老師面對面對話，面對面交流，極易收獲真知，讓她對“首席教師”這一名詞有了更多的了解！
何為首席？百度中有解釋：首，即頭，有“第一”的意思；席，也就是席位，有位置的意思。鄭杰老師創(chuàng)立的“工作坊”，沒有提過“名師”二字，處處貫徹“首席”，我想，應(yīng)該是讓這些優(yōu)秀教師們時(shí)刻提醒自己要做一名“首席教師”，即“最好的老師”！鄭杰老師從三個(gè)維度來引領(lǐng)教師走向“首席”——專業(yè)成長中的首席、團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的首席、校本研修中的首席。在這三個(gè)維度中，“專業(yè)成長中的首席”應(yīng)該是比較低層次的，因?yàn)樗吘怪皇莻€(gè)人發(fā)展，屬于可獨(dú)立完成之任務(wù)?！皥F(tuán)隊(duì)建設(shè)中的首席”相比較要難度稍大一些，因?yàn)檫@是一個(gè)群體，一個(gè)組織，作為個(gè)體中的一員要與其他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，要培養(yǎng)自己多方面的能力，在專業(yè)發(fā)展共同體中，成就的可能性也會更大一些，成就的層次也會更高一些。“校本研修中的首席”，因?yàn)榻處熞獏⑴c校本教材的制定、編寫，要對此課程的體系有個(gè)整體的把握，所以應(yīng)該屬于較高層次的發(fā)展。
通過閱讀這本書讓劉老師知道了教師專業(yè)發(fā)展是順應(yīng)時(shí)代要求的，引領(lǐng)教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展是受法律保障的，這更加堅(jiān)定了她做此課題的決心！在教師專業(yè)發(fā)展策略方面，原來認(rèn)為無非就是從讀書、寫作、實(shí)踐、反思幾方面進(jìn)行，可是鄭老師在書中卻提出了另幾種策略，令劉老師大開眼界：1.參與課程開發(fā)。事實(shí)上，也只有在課程開發(fā)的過程中，你才可能形成課程開發(fā)的意識，提高專業(yè)知識與能力，形成課程開發(fā)等一系列能力。教師專業(yè)發(fā)展與課程開發(fā)之間的相互依賴關(guān)系表明，通過課程開發(fā)可以提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。2.參加校本培訓(xùn)。很多研究者都認(rèn)為校本培訓(xùn)是一種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的良好途徑，這些培訓(xùn)模式應(yīng)該包括：案例教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、反思教學(xué)、微格教學(xué)等方式。在鄭杰老師的工作坊，共同學(xué)習(xí)始終是他們的主旋律！
劉老師又進(jìn)行了海量的“百度”，了解了更多的教師發(fā)展理論、策略，知道了我國鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、支持的策略等知識。在她被這些海量信息沖得頭昏腦漲之后，閑置了兩天，漸漸清醒，發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展自主性缺乏這一短板，以及自主性缺乏的原因是因?yàn)樽陨硭刭|(zhì)不高，缺乏遠(yuǎn)瞻性、政府（教育部門）激勵(lì)、評價(jià)措施不得力導(dǎo)致等等現(xiàn)象。于是，她在《首席教師》的引領(lǐng)下，點(diǎn)點(diǎn)閱讀、步步探索，逐漸理清思路，終于完成了《鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)的構(gòu)建研究》申報(bào)書！
總之，作為一名成長中的教師，要想成為“首席”，需要不斷的加強(qiáng)專業(yè)知識，加強(qiáng)學(xué)科領(lǐng)域同事間的合作學(xué)習(xí)，溝通和交流等。點(diǎn)滴成長，專注認(rèn)真，堅(jiān)持不懈。
銅山區(qū)張集鎮(zhèn)魏集實(shí)驗(yàn)小學(xué)竇娟報(bào)道
