??在這個一葉知秋意，片片藏溫柔的十月，漢王鎮(zhèn)“拔劍礪品”四有教師團隊組織了全鎮(zhèn)體育教師線下讀書交流活動。參加交流會的有團隊領(lǐng)銜人李艷主任、漢王實驗小學(xué)孟亞校長以及四有好教師團隊體育學(xué)科全體教師。
??張衛(wèi)斌分享的是小學(xué)體育課堂“學(xué)練賽評”一體化，主要內(nèi)容包括，體育學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生通過學(xué)校體育或參加日常身體鍛煉，形成終身體育鍛煉、符合和適應(yīng)社會發(fā)展需求的體育特殊品格和關(guān)鍵能力，主要包括“運動能力、健康行為和體育品德”等方面的內(nèi)容體系。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“學(xué)、練、賽、評”一體化、結(jié)構(gòu)化體驗式教學(xué)設(shè)計，把以教師為中心的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向了教師引導(dǎo)、學(xué)生主體、學(xué)生自主體驗探究的學(xué)習(xí)過程。以生活為最大背景，把現(xiàn)實生活中的問題設(shè)計到學(xué)生學(xué)習(xí)場景中，摒棄碎片化的知識點教學(xué)，變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)化的實操性的體驗式學(xué)習(xí)，這種體驗式學(xué)習(xí)能極大地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強了課堂教學(xué)的效果，充分體現(xiàn)了2022年新課標(biāo)“在做中學(xué)、學(xué)中思、思中得”的教學(xué)理念。
??蔡滿意分享的是《兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練手冊》一書，作者楊霞，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院心理學(xué)專家、30年兒童心理問題咨詢、矯治臨床經(jīng)驗。本書通過豐富的案例和科學(xué)的理論分析，讓我深刻認(rèn)識到了感覺統(tǒng)合能力的重要性。書中還介紹了許多實用的訓(xùn)練方法。這些方法包括觸覺、聽覺、視覺、嗅覺和味覺等多種感覺的刺激，旨在幫助孩子提高感覺統(tǒng)合能力。不僅如此，它還能夠幫助教師、家長從零認(rèn)識感統(tǒng)訓(xùn)練，是兒童感覺統(tǒng)合治療師的啟蒙指導(dǎo)用書。正確認(rèn)識感覺統(tǒng)合，把握孩子成長關(guān)鍵期。改善孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)問題，保障孩子大腦功能發(fā)育。
??王飛分享的是于素梅教授的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）體育與健康課例式解讀。首先闡述了作為體育老師要躬身入局，快速定位。一個人最好的底牌，不是聰明，不是學(xué)歷，不是外貌，也不是財富，而是靠譜。體育老師靠什么？靠上課，靠自身實力，靠靠教科研。接著論述如何將自己的實力打造的過硬過強？從核心素養(yǎng)出發(fā)，找到教什么？為什么教？如何教？一系列問題的解析。素養(yǎng)不是靠上一節(jié)課，進行一個單一知識學(xué)習(xí)或掌握一兩個技術(shù)就能完成，需要在真實運動情境下的運動實踐。最后找到新時代體育老師的方向。最終從方向中找目標(biāo)，找合力，團隊勝于個人。一個人可以走的快，但是一群人可以走的更遠。
??郝清榮分享的書《備課的門道》作者于素梅，教育學(xué)博士，研究員。整本書中，作者以教師用不用、該不該備課？怎么備課、備什么課？備課的本質(zhì)是什么，是寫教案嗎？三個問題貫穿全書，我在閱讀學(xué)習(xí)的過程中也不斷的帶入問題去思考，反思。全書第一部分講了體育教師備課的理論準(zhǔn)備。作者為我們捋清了“備課〞的概念，點明了“備課”是備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備場地、備器材、備方法、備防范等一系列思想認(rèn)識上，操作行為上的教學(xué)準(zhǔn)備工作。本書第二部分要分析解決的問題——體育教師備課的實施方略。在文中作者向我們闡述了教學(xué)設(shè)計中六大基本要素與核心要素（教案）的撰寫要求、方法。最后一部分作者圍繞體育教師備課過程中存在的困惑進行解惑，主要對目標(biāo)、知識、方法、差異、德育、評價、創(chuàng)新、場地八個要點的困惑分析與解惑。
??孫琳分享《體育心理學(xué)》主編季瀏。主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是體育鍛煉可使心理更健康。體育心理學(xué)研宄證明，針對性地進行體育鍛煉，是糾正心理缺陷、培養(yǎng)健康人格的有效心理訓(xùn)練方法。不過人體各異，選擇的體育鍛煉項目也應(yīng)有的放矢。例如急躁易怒的心理缺陷應(yīng)該多進行下棋、打太極拳、慢跑、長距離步行及游泳和騎自行車、射擊等緩慢、持久的項目。這些體育項目能幫助調(diào)節(jié)神經(jīng)活動，增強自我控制能力，穩(wěn)定情緒，使容易急躁、沖動的弱點得到克服。缺乏自信的心理缺陷堅持一個時期的體育運動（諸如跳繩、俯臥撐、廣播操、跑步等），信心自然能逐步得到增強.遇事緊張的心理缺陷多參加公開的激烈的足、籃、排球等項目。因為場上形勢多變，比賽緊張激烈，有冷靜沉著地對付，才能取得優(yōu)勢。
??韋意波分享的是《學(xué)校體育學(xué)》心得體會?！秾W(xué)校體育學(xué)》這本書強調(diào)了體育教育的重要性。體育不僅僅是一項學(xué)科，更是孩子們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)鍵組成部分。通過體育課程，學(xué)生可以培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)、鍛煉團隊合作和溝通能力，并建立積極健康的生活態(tài)度。作為體育教師，我深刻認(rèn)識到體育教育對學(xué)生的全面發(fā)展是至關(guān)重要的。這本書還強調(diào)了體育教師的角色和責(zé)任。作為體育教師，我們不僅要傳授運動技巧，還要傳遞健康理念和價值觀。我們需要成為學(xué)生的榜樣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度和價值觀。這本書提供了一些關(guān)于如何成為優(yōu)秀體育教師的指導(dǎo)和建議，對我在實踐中起到了很大的指導(dǎo)作用。通過閱讀這本書，我相信我能夠成為一位更出色的體育教師，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
??王懷立分享的是馬啟偉教授的《體育心理學(xué)》，書中從心理需求的角度上闡述了以下問題：體育活動動機的產(chǎn)生、利于參與體育活動的動機因素、體育動機的培養(yǎng)與指導(dǎo)上的分析面臨學(xué)生時，要想使學(xué)生參與到課堂各個環(huán)節(jié)的運用，必須要對學(xué)生的心理認(rèn)知考慮。他為讀者提供樂四種教學(xué)方法：成功教學(xué)法、愉悅教學(xué)法、需要滿足法、教學(xué)引趣法，體育興趣離不開教師的引導(dǎo)和環(huán)境因素的誘發(fā)。如何在教學(xué)過程中持續(xù)的“引趣”是關(guān)鍵。今后的課程，除了對動作的要求外，也要在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面多下功夫。要設(shè)法使學(xué)生通過努力取得成功，還要培養(yǎng)學(xué)生在過程中的榮譽感，慢慢積累興趣。
??活動最后，團隊領(lǐng)銜人李艷主任作活動總結(jié)：她表示在各位教師的分享中看到了教師前進的方向與動力，希望體育教師們能夠不懂就問，多交流多學(xué)習(xí)，把小事做好，做到位，把小事琢磨透，處理好，立足課堂，扎實基本功，繼續(xù)前行。
??追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山，所謂師者，傳道授業(yè)，雖微致遠。教師的思想維度、教學(xué)水平直接決定了學(xué)生成長的高度和廣度。這次活動讓青年教師們收獲的不僅是讀書的經(jīng)驗，還有堅持“充電”學(xué)習(xí)，鉆研教材教參的思想。在這悠長的教育路上，體育教師們不斷地向下扎根，持續(xù)地向上生長。
編輯：賈馨婷
審核：孟亞
