“欲求教書好，先做讀書人”。閱讀是教師成長(zhǎng)的必由之路。一滴清水，可以折射太陽(yáng)的奪目光輝；一本好書，可以凈化一一個(gè)人的美好心靈。在高爾基眼中，讀書是求知者的面包。正所謂開卷有益，讀書是我們提高自身修養(yǎng)的重要途徑。2023年10月27日棠張實(shí)驗(yàn)小學(xué)瑯溪校區(qū)如期舉行青年教師讀書交流活動(dòng)。石全、曹夢(mèng)、李嘉慧三位老師進(jìn)行了讀書分享。
石全老師交流他的讀書感悟：“全景式數(shù)學(xué)教育”倡導(dǎo)讓學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)思考， 為學(xué)生的思維發(fā)展而教， 更大程度上把“數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)學(xué)智慧的教育”。學(xué)生在這種理念下的課堂中聽課，與老師互動(dòng)，思維是自由的， 內(nèi)容是多樣的， 目標(biāo)是發(fā)展的， 孩子是幸福的， 老師更是有遠(yuǎn)見的。這樣的學(xué)習(xí)， 這樣的數(shù)學(xué)教育， 讓我們看見了更多的美好， 看見了更多的生命滋養(yǎng)，教育路途任重而道遠(yuǎn)，愿我們懷揣著教育的熱情， 不斷學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng)。
曹夢(mèng)老師分享的俞正強(qiáng)老師的著作《種子課—一個(gè)特級(jí)數(shù)學(xué)教師的思與行》，從“什么是種子課”和“如何上好種子課”兩個(gè)方面進(jìn)行了分享。結(jié)合自身教學(xué)，她提出四點(diǎn)思考。第一，要認(rèn)識(shí)自己，擺正姿態(tài)；第二，改變自己，接受學(xué)生。；第三，提升自己，充實(shí)自我。；第四，反思自我，突破創(chuàng)新。
李嘉慧老師分享了她的體會(huì)：如果在等待中看到別的同事發(fā)展了，就以是否得到學(xué)校培養(yǎng)為全部理由，為自己的發(fā)展滯后尋找借口，并對(duì)他人的發(fā)展不以為然。事實(shí)上，如果學(xué)校成為主體，這個(gè)主體的作用僅僅是提供支持，教師專業(yè)發(fā)展的真正主體是教師自己。也就是說，一個(gè)教師的教學(xué)生涯是由兩個(gè)問題組成，即如何讓學(xué)生發(fā)展地更加適宜，如何讓自己的專業(yè)獲得更好的發(fā)展。同時(shí)他也用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，我們需要的不是等待機(jī)會(huì)，自己一定要很有毅力地去為學(xué)生做事情。做啊。做啊。你就會(huì)有積累，有積累的時(shí)候，給你機(jī)會(huì)就會(huì)表現(xiàn)出來了，不要怨天尤人?？傊霭?，做啊，突然有一天你就會(huì)覺得有收獲了?！蓖瑫r(shí)在做的過程中，我們也收獲了自我充實(shí)，自我完善的幸福。
立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。作為教育工作者，我們肩負(fù)著教書育人的重任，這離不開書的滋養(yǎng)。熱愛讀書的教師，才能有效地教書，熱愛讀書的教師，才能更好地育人，正所謂"腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能久遠(yuǎn)"。讓我們行動(dòng)起來，共閱讀，共成長(zhǎng)。
