??《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，動手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。交流作為一種學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生在獨(dú)立思考的前提下，主動與他人交換意見，感受同伴解決問題的思路與方法，也使自己的策略和想法得到詳細(xì)的檢查、提煉和完善。所以注重?cái)?shù)學(xué)課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，是當(dāng)今數(shù)學(xué)課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。10月12日上午，大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了校級數(shù)學(xué)教研課。大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校多媒體教室舉行了以“注重課堂交流，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)”為主題的教研活動。校長室盛校長、教導(dǎo)處朱友亮主任和全體數(shù)學(xué)老師參加了此次活動。
??首先，是汪欣欣老師執(zhí)教的《10的分與合》。課堂上老師語言親切，注重課堂交流，能有效激發(fā)學(xué)生積極性，課堂氣氛活躍。汪老師為了調(diào)動孩子的積極性，設(shè)計(jì)了猜糖果的游戲，十分貼切一年級小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果非常好。第二節(jié)課是盧虹瑩老師執(zhí)教的五年級《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》，教師先復(fù)習(xí)舊知，帶領(lǐng)學(xué)生回顧數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的一般步驟，然后由4張統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)分析過程，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，自然而然想到把4張統(tǒng)計(jì)表合成1張統(tǒng)計(jì)表，從而促進(jìn)新知識的學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，產(chǎn)生了良好的教學(xué)氛圍。最后一節(jié)課，是李盼盼老師執(zhí)教的三年級數(shù)學(xué)《整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算》，李老師充分考慮三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過擺小棒、分小棒的過程，讓同學(xué)們進(jìn)入了有趣的學(xué)習(xí)，在動手操作交流的過程中，深刻理解本節(jié)課的算理和算法，為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。整節(jié)課全體同學(xué)都能做到認(rèn)真聽講，主動交流，積極發(fā)言，師生互動良好，課堂氣氛活躍。
??課后，執(zhí)教老師和聽課老師進(jìn)行了暢所欲言的交流。大家各抒己見，充分肯定了3堂課的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足之處，真誠的提出了自己的教學(xué)設(shè)想。
??最后，盛校長和朱主任兩位領(lǐng)導(dǎo)又對3節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和概括，肯定了這三節(jié)數(shù)學(xué)教研課在教學(xué)中具有一定的示范性作用，并且為全體數(shù)學(xué)老師提出了中肯的教學(xué)建議。
??從本次教研活動中，全體數(shù)學(xué)老師們都受到了很大的啟發(fā)和感悟，體會到了數(shù)學(xué)課堂交流不僅僅是必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，更是學(xué)生思維的碰撞，感悟的傳達(dá)和體驗(yàn)的分享，改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂交流策略，最終讓我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更多的去關(guān)注交流，而不是獨(dú)白；更多的去關(guān)注過程而不是結(jié)果；更多的去關(guān)注實(shí)質(zhì)而不是形式；真正讓學(xué)生在課堂交流中相互傾聽、相互分享和相互欣賞，達(dá)到共同完善。?
