為加強(qiáng)校際之間的交流與合作，推動(dòng)學(xué)校之間的教育資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有效開展教研活動(dòng)，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)實(shí)力。2023年10月，在學(xué)校孫飛副校長(zhǎng)，體育教研組長(zhǎng)王翠老師的帶領(lǐng)下，體育組全體教師前往劉集小學(xué)參加銅山區(qū)片區(qū)聯(lián)盟教學(xué)體育學(xué)科交流活動(dòng)。
課堂永遠(yuǎn)是教學(xué)的主站地，來自不同學(xué)校的老師們?cè)趧⒓W(xué)的教室內(nèi)各展風(fēng)采。
第一堂課是由黃集的楊州老師帶來的《跪跳起》。
接著是劉集陳娜老師的《跳躍與游戲》
然后是鄭集實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育教師趙娟老師的《原地運(yùn)球》
最后是沿湖張赟赟老師的《立定跳遠(yuǎn)》
課后，銅山區(qū)體育教研員石冰冰老師對(duì)幾位老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。石老師表示，課堂沒有好與不好，只有更好，要在自己的基礎(chǔ)上不斷提高，要看到大家的努力與進(jìn)步。同時(shí)石老師提出在以后的教學(xué)中老師要充分相信學(xué)生的實(shí)力。教學(xué)要有結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)，不能是單一技術(shù)練習(xí)或是單一技術(shù)的多種變形方式練習(xí)，一節(jié)課要有完整的技術(shù)體驗(yàn)，要有主要單一技術(shù)的學(xué)習(xí)、有組合技術(shù)的學(xué)習(xí)、有技戰(zhàn)術(shù)的配合、有比賽等環(huán)節(jié)，要有滲透，要形成一個(gè)閉環(huán)。情景要貼近學(xué)生實(shí)際生活，避免一節(jié)課只教一個(gè)技術(shù)。
在體能練習(xí)上要嚴(yán)格按照課標(biāo)上的十分鐘的四種不同形式的體能練習(xí)，體能練習(xí)是要與這節(jié)課相關(guān)的，與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律有關(guān)的體能練習(xí)。最后，石老師讓大家思考三個(gè)問題：我的課堂改變了什么呢？我為課堂改變了什么？課堂因我改變了什么？
通過學(xué)習(xí)，大家受益匪淺，體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué)，更不是健康知識(shí)的說教。在以后的課堂教學(xué)中要緊跟新課標(biāo)，多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段。
撰稿：陳思蒙
攝影：陳思蒙
