十月，暄氣初消，月正圓，蟹正肥，桂花皎潔，在這個充滿喜悅和希望的日子里，漢王鎮(zhèn)“拔劍礪品”四有教師團隊組織部分教語文教師（2016年以來任職的）參加漢風講堂——說說我的專業(yè)偶像活動。參加分享會的有團隊領銜人李艷主任、漢王實驗小學耿淑梅校長以及四有好教師團隊語文學科全體教師。
漢王實小薛婷婷老師分享的主題是王崧舟老師關于文言文的講座這場講座針對統(tǒng)編教材，聚焦文言教學，回答了三個問題：教材文言文編排特點、教學模式與策略、文言教學的文化自覺。講座全面而系統(tǒng)地闡述了王老師的文言文教學思想、教學策略以及文化理解，既給人以思想的啟迪，又提供了教學實踐指導。最大的感受就是文言文教學的秘訣，就在一個“讀”字?；仡欁约浩綍r的文言文教學，也可以采用這樣的基本流程是：讀準、讀順、讀懂、讀熟，也緊扣“讀”來展開，在讀中感受文言的節(jié)奏韻律，在讀中體會文言的語感和美感，讀中明意、讀中悟理。
漢王實小宋袁清老師的專業(yè)偶像是何捷老師，宋老師認為何捷老師的課讓人印象深刻，他幽默風趣，金句頻出，笑點不斷。很多時候讓人覺得他不是在上課，而是在和孩子們做游戲。但就是這樣開放的課堂，孩子們思維更加活躍，表演更加生動，反而在不知不覺中讓課堂的思考進入一個全新的高度。他沒有我們日常的柔聲細語，甚至偶爾和孩子們插科打諢，但是不過分，恰到好處的調動了每一顆孩子的心，讓他們全身心地投入沉浸式學習。不是每一位教師都能成為名師大家，但是正是有了這些優(yōu)秀的示范榜樣，讓我們認識到了課堂原來不是一成不變的、墨守常規(guī)的，還可以有不同的風格，更多的形式。
西沿小學劉雪老師分享的是《王崧舟細講文本》一書。本書講了10種解讀文本的方法，包括分析矛盾、把握結構、知人論世、觀照語境等。對于青年教師來說，如果想成為一名能夠在課堂上嶄露頭角的語文老師，就不能依靠現(xiàn)成的教案只進行教學形式上的“照做”，還應該深入文本本身，進行文本的解讀。
西沿小學付思夢的專業(yè)偶像是一直強調詩意語文的王嵩舟。他的詩意語文并不是那種為了詩意而詩意的那些執(zhí)教者所精心設計的并在課堂上“朗誦〞出來的導語、過渡語、啟發(fā)語和結束語。詩意語文是一種思想的力量，一種感情的力量，讓學生在情境中感受語言的魅力，體會作者的思想情感。這種高境界的教學可以說是語文教學中的一朵奇葩，它對教師的素養(yǎng)有很高的要求。王崧舟老師的課總是以一種全新的方式重塑你對這一課的認知，以一種對文本“陌生化”的解讀方式重新開辟了語文教學的思路，讓我生發(fā)出一種“語文課還可以這樣上”的感慨，王崧舟老師的課聽起來很過癮，除了這種感官上直接給人的享受之外，他的課堂評價語言及教學智慧總能引人深思，我知道王崧舟老師是一個閱讀量很大的人，之所以他能夠游刃有余地徜徉在詩意語文的課堂上，是基于他深厚的文化底蘊，我再一次感受到了閱讀的力量。
北望小學彭莉老師分享的偶像是何捷老師。首先，何捷老師注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。在他的課堂上，我學到了思辨、探索和質疑的重要性。何捷老師鼓勵學生積極思考問題，獨立思辨，培養(yǎng)自主學習的能力。其次，何捷老師注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)造力。他通過豐富多樣的教學方法和任務設計，引導我們運用知識進行實踐和創(chuàng)新。他倡導自主學習和團隊合作，在課堂上鼓勵學生參與互動與合作，培養(yǎng)了學生的溝通能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。第三，何捷老師注重教育的個性化和差異化。他能夠準確把握學生的特點和需求，在教學中尊重每個學生的個體差異。他注重培養(yǎng)學生的自信和自尊心，給予每個學生充分的關注和鼓勵。他通過靈活多樣的評價方式，允許學生自由表達觀點和展示才華，激發(fā)學生的學習潛能。他的教學理念和實踐為我樹立了學習的榜樣，并激發(fā)了我對教育的熱情。我相信這些收獲將對我的未來發(fā)展和成長產生深遠影響。
漢王鎮(zhèn)西沿小學劉露陽的專業(yè)偶像是何捷老師。何捷老師的課堂教學爽脆利落，他要教的東西十分明確，課堂思路通常依據(jù)課文的文體特征、文章結構而設計，很少苦心經營。他的教學內容出示方式幾乎都是直接呈現(xiàn)式，干脆果斷，不彎不繞，也很求巧。課程目標清晰，教學簡潔利落，他將此稱為“清者自輕”。就教學時間而言，他少有長課，即便遇到篇幅較長的文章，他也會簡短設計，長文短教。另外，何捷老師思維敏捷，話語干脆結實，語速快，他的課上也有讓學生自己靜靜讀書、思考批注的時間，此時，他會巡視指導，從容等待。但他一開口，就是“閃電似的”話語，鏗鏘有力，擲地有聲。
最后李艷主任對活動進行總結：教師的精神成長需要高品位閱讀的滋養(yǎng)，教師的專業(yè)發(fā)展，需要名師的引領，青年教師要虛心向名師、身邊的有經驗老師學習，接觸教研、參與教研、做好教研，上好每一節(jié)語文課，培養(yǎng)好學生的閱讀習慣。
本次活動做到了名師引領示范，既為青年教師提供了學習平臺，又為全體教師交流研討創(chuàng)造了機會。語文學科如同一味中藥，醇香厚重，需細細品味，慢慢咀嚼，方可知其中味道，一旦見效會把你推至一種全新境界，豁然開朗、柳暗花明。
編輯：賈馨婷
審核：孟亞
