??三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫(xiě)春秋。為了進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)理念，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，帶動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。我校又開(kāi)展了研討出新知，課堂展風(fēng)采的教師研討課活動(dòng)。本次教研活動(dòng)中教師展現(xiàn)的研討課妙趣橫生，呈現(xiàn)出精彩絕倫的生動(dòng)課堂。每一堂課無(wú)不體現(xiàn)出了教師們針對(duì)課程的精心設(shè)計(jì)和各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
??研討課上，教師們熱情洋溢，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、教態(tài)大方得體；教學(xué)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，教學(xué)風(fēng)格個(gè)性鮮明，著眼學(xué)生素養(yǎng)提升，精心設(shè)計(jì)課件和教學(xué)環(huán)節(jié)，積極進(jìn)行師生互動(dòng)，各有所長(zhǎng)，各展風(fēng)采。
??王冰冰老師執(zhí)教的是六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)中的《比的意義》，能抓住“比的意義”“比各部分的名稱(chēng)及比值的求法”“比與除法及分?jǐn)?shù)的關(guān)系”這三個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)，以“啟”為手段，以“思”為精髓，以“練”為升華：或以親切的語(yǔ)言，飽滿(mǎn)的教學(xué)激情引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)；或以精煉巧妙的提問(wèn)，不同形式的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主思考，掌握知識(shí)；或以層層推進(jìn)，由易到難的練習(xí)設(shè)計(jì)鞏固知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力。而視頻導(dǎo)入、精美圖片、思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，更是營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，成功地吸引了孩子們的注意力，使課堂容量大，飽滿(mǎn)充實(shí)，條理清晰，提高教學(xué)效率。
??張蕾老師執(zhí)教的是六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《夏天里的成長(zhǎng)》一課。本單元語(yǔ)文要素為“體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的。”在整節(jié)課的教學(xué)中，張老師圍繞這一要素將之貫穿始終，先讓學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生找出全文的中心句，然后梳理出課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，再?gòu)牟煌矫孀寣W(xué)生感受作者是怎樣圍繞中心句來(lái)寫(xiě)的。本節(jié)課還有一個(gè)亮點(diǎn)設(shè)計(jì)，就是讓學(xué)生選擇不同的方式記錄自己的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，處處體現(xiàn)了學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文，教給學(xué)生習(xí)作選材以及整合材料的方法。
??孫景佩老師執(zhí)教了六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元Then and now復(fù)習(xí)課，該課主題鮮明，思路清晰，創(chuàng)設(shè)情境，層層鋪墊，講練結(jié)合，以讀促寫(xiě)。孫教師注重關(guān)注學(xué)生的思維水平發(fā)展和語(yǔ)言能力訓(xùn)練，結(jié)合不同層次的任務(wù)和活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)主題意義的思考和今昔變化的深度反思。
??計(jì)算是讓學(xué)生最感到枯燥無(wú)味的，本節(jié)課，李文韶老師從“口算小能手”課前熱身出發(fā)，逐步引入新課，過(guò)程中放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主選擇解決問(wèn)題的方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，把學(xué)生推到了主體地位。并讓學(xué)生借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。通過(guò)展示學(xué)生答題的方法，讓學(xué)生充分交流，分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和成果，體會(huì)數(shù)學(xué)交流的價(jià)值，整節(jié)課的教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)討論，優(yōu)化，總結(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)生成的過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷了自主探索小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法、理解算理的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，初步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力和推理能力，較好的完成了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。
??授課的教師們精心準(zhǔn)備，關(guān)注教育前沿，重視典型引領(lǐng)，深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)，以嫻熟的教學(xué)方法，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)高效的課堂訓(xùn)練，為全校教師奉獻(xiàn)了一堂堂高水平的示范課，可謂精彩紛呈!
??“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”本次活動(dòng)不僅給教師們提供了展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺(tái)，也使教師們?cè)谙嗷ソ涣髋c學(xué)習(xí)中，各取所長(zhǎng)，提升自我，從而進(jìn)一步加強(qiáng)蘇山小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)。
