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教之韻 研之美——朱愛玲名師工作室暨第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)鄉(xiāng)村骨干教師培育站教學(xué)研討活動(dòng)
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2023-11-01 17:26:00    閱讀量:17788次
[摘要]:教育熱點(diǎn):為了強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,提高日常課堂教學(xué)質(zhì)量,針對(duì)性研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題與困惑,2023年10月31日,朱愛玲名師工作室、第八屆省鄉(xiāng)村骨干教師培育站聯(lián)合舉辦整體性視域下小

  為了強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,提高日常課堂教學(xué)質(zhì)量,針對(duì)性研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題與困惑,2023年10月31日,朱愛玲名師工作室、第八屆省鄉(xiāng)村骨干教師培育站聯(lián)合舉辦整體性視域下小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建學(xué)習(xí)生長力課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)研討活動(dòng)在棠張鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行,徐州市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李賀主任,銅山區(qū)小學(xué)教研員朱愛玲主任,鎮(zhèn)中心校王慶春校長、陳曙光主任,棠張鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)沙樂校長、張玉俠校長,培育站的全體成員,名師工作室全體成員、各個(gè)工作室全體成員以及棠張鎮(zhèn)全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加本次活動(dòng)。

  棠張鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張玉俠校長宣布本次活動(dòng)第一部分,由胡思琪老師執(zhí)教《倍的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課。

  課堂上胡老師在經(jīng)過簡單數(shù)數(shù)后引導(dǎo)學(xué)生,數(shù)學(xué)課要有一雙新的數(shù)學(xué)眼睛,即以前是一個(gè)一個(gè)數(shù),今天要一份一份數(shù)。同樣的數(shù),胡老師巧妙的語言吸引了學(xué)生的興趣,隨即追問:“這里一份的東西有什么不一樣?”視覺上的直觀對(duì)比,明明白白讓學(xué)生知道前面的一個(gè)的1就是1,而這里一份的1卻有多有少。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),理解從“一個(gè)”到“一份”。在胡老師的課堂上,不但緊扣數(shù)量關(guān)系,讓孩子理解幾個(gè)一樣多就是幾倍,確定相等關(guān)系,實(shí)現(xiàn)從“一樣多”到“幾個(gè)一樣多”的理解,最終錨定模型表征,從“減法”到“除法”,使學(xué)生體會(huì)到既可以用加減法表征數(shù)量之間的關(guān)系,也可以用乘除法表征數(shù)量之間的關(guān)系。

  徐州市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李賀主任帶著大家了解核心素養(yǎng)的小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè),檢測(cè)孩子的能力緯度主要是數(shù)學(xué)抽象、數(shù)據(jù)分析、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模以及數(shù)學(xué)運(yùn)算,要注重培養(yǎng)孩子高層次數(shù)學(xué)思維能力,這就要求學(xué)生在解決問題的過程中能夠全面而準(zhǔn)確的預(yù)估和分析問題,能夠自如的儲(chǔ)存和提取知識(shí),還能夠發(fā)散思維并聯(lián)系生活實(shí)踐作出解釋并創(chuàng)造性的解決問題。最后對(duì)大家的教學(xué)提出幾點(diǎn)建議:1.保持基本算理的通透理解。2.保持?jǐn)?shù)量關(guān)系的清晰建構(gòu)。3.突出數(shù)學(xué)抽象能力的有遷移性。4.依據(jù)測(cè)試分析學(xué)生解決問題的發(fā)展?fàn)顩r。

  銅山區(qū)小學(xué)教研員朱愛玲主任對(duì)胡老師本節(jié)課做了簡單的點(diǎn)評(píng),指出教師教學(xué)的重點(diǎn)要轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)以及可持續(xù)性發(fā)展教學(xué)。我們教師一定要加強(qiáng)校本教研和課堂教學(xué)的研究,一定記住課比天大,思考與實(shí)踐并行,課堂教學(xué)值得每個(gè)人去研究,作為教師要心中有課堂,心中有學(xué)生,心中有教材,這樣才能真正把課堂上好,把學(xué)生教好。

  棠張鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張玉俠校長指出胡思琪老師這節(jié)課注重三個(gè)核心,數(shù)學(xué)的眼光,數(shù)學(xué)思維,數(shù)學(xué)方法,在這節(jié)課上,不但緊扣數(shù)量關(guān)系,讓孩子理解幾個(gè)一樣多就是幾倍,同時(shí),還原現(xiàn)行教材,在理解幾個(gè)一樣多的同時(shí)銜接幾個(gè)一樣多就是幾個(gè)幾。從幾個(gè)一樣多→幾個(gè)幾→幾倍,頓時(shí)有一種爬坡的舒適感。同時(shí)也提出了幾點(diǎn)建議,這節(jié)課的環(huán)節(jié)可以再豐富些,一定要多表揚(yáng)孩子。最后張校長鼓勵(lì)教師要多思考,思考教材,思考課堂,思考孩子,不斷完善教學(xué),幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。

  教而不研則淺,研而不教則空。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),為教師展示交流、互相學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái),促進(jìn)了學(xué)校間優(yōu)質(zhì)資源的共享,達(dá)到了教師共同提升、互助成長的目的。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,讓我們繼續(xù)共思共研,“研”之有理,“研”有所得。


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