金風(fēng)送爽，秋天載著收獲與希望悄然而至，所有的美好都如約而至。為更好落實(shí)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版），加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造濃厚教學(xué)教研氛圍，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師的不斷成長(zhǎng)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，10月31日，少華三小開展了美術(shù)學(xué)科示范課活動(dòng)，并以“指向素養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)”為主題開展了主題研討活動(dòng)，共同探索。
本次骨干教師示范課由朱鈺老師執(zhí)教，內(nèi)容為人教版三年級(jí)上冊(cè)《團(tuán)包紙工》。本課屬于“造型·表現(xiàn)”與“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，是一節(jié)以激趣、聯(lián)想、創(chuàng)作為主的課程。朱鈺老師從日常生活中入手，課前帶領(lǐng)學(xué)生收集身邊的廢紙。在課程中，通過“聯(lián)想、剪貼、組合、添畫”的方式，一步步引導(dǎo)學(xué)生將生活中的廢紙通過各種方法與材料，“變”成一件美術(shù)作品。
在本課伊始，朱老師明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而提出“如何讓平面的紙站起來”激發(fā)學(xué)生思考。通過回憶舊知，直觀演示等步驟，引導(dǎo)學(xué)生用“團(tuán)”的方法讓紙“站”起來，變幻出各種不同造型。
接下來朱老師通過微課示范，詳細(xì)講解了“美化”紙團(tuán)的方法，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)對(duì)“包”的要點(diǎn)一一進(jìn)行總結(jié)。在學(xué)生實(shí)踐的過程中，通過巧手，讓普通的紙團(tuán)“穿”上了彩衣。
緊接著，朱老師通過進(jìn)一步的引導(dǎo)與示范，鼓勵(lì)學(xué)生多角度觀察手中的團(tuán)包，大膽展開聯(lián)想，并利用剪貼、組合、添畫”的方法將包好的紙團(tuán)進(jìn)行裝飾變成有趣的美術(shù)作品。同學(xué)們紛紛積極動(dòng)手操作，通過精巧的構(gòu)思設(shè)計(jì)把自己豐富的聯(lián)想變成一件件有創(chuàng)意的美術(shù)作品。
展示環(huán)節(jié)，同學(xué)們將自己做好的美術(shù)作品進(jìn)行展示，相互評(píng)價(jià)并分享了美術(shù)創(chuàng)作中的收獲和體驗(yàn)。最后，師生一起總結(jié)了皺紋紙的特點(diǎn)，回憶了今天學(xué)習(xí)的整體步驟，并且通過圖片欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生在課下收集更多的廢舊材料，利用巧手與巧思，讓更多平凡的廢舊材料變?yōu)樯衿娴拿佬g(shù)作品，讓環(huán)保理念在學(xué)生的心中有了萌芽。
課后教研探討，全體老師積極交流相互學(xué)習(xí)，圍繞“指向素養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)”這一主題進(jìn)行研究討論。首先，老師們探討了“美術(shù)課程中如何設(shè)問”這一問題。問題是引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)探究的支架,是大單元教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。經(jīng)過討論，大家認(rèn)為針對(duì)中段學(xué)生，教師的設(shè)問要簡(jiǎn)潔、直觀、立足學(xué)生的生活情境，才能引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考。其次，針對(duì)中段學(xué)生，直觀性尤為重要，所以在直觀演示的基礎(chǔ)上，要用好微課學(xué)習(xí)。最后，我們?cè)谡n堂中可以制定一些有趣的小規(guī)則，既可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，又可以保證課堂的學(xué)習(xí)紀(jì)律。最后，組長(zhǎng)朱老師進(jìn)行總結(jié)：在今后的教學(xué)中，要突破課堂傳統(tǒng)模式，充分立足學(xué)生的生活情境，才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的積極性。同時(shí)一定要把課堂還給學(xué)生，多讓學(xué)生去思考，去總結(jié)，使學(xué)生成為教學(xué)的主體。
本次骨干教師示范課為美術(shù)組本學(xué)期的主題教學(xué)研討拉開了序幕。學(xué)校美術(shù)組教師將以本次活動(dòng)為契機(jī)，以構(gòu)建精彩的美術(shù)課堂為目標(biāo)，促進(jìn)高效課堂的共識(shí)。在研磨中不斷探索，不斷深化美育成效，凝煉美育特色，使我們的美術(shù)教育教學(xué)工作注入新的生機(jī)和活力。
