??近日，由教育部課程教材研究所主編的新書《全國校本課程典型案例匯編》（小學版）正式發(fā)布，徐州市漢橋小學申報的《我們身邊的文化》經(jīng)過網(wǎng)絡申報、論證交流和修改完善，從眾多課程中脫穎而出，入選國家中小學校本課程典型案例，在官網(wǎng)推薦展示，并收錄在此次發(fā)布的新書中。

??“漢”，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表；“橋”，為學生搭建探索創(chuàng)新的橋梁。漢橋小學以“漢·橋”理念為核心，建設“漢潤童心、橋育生長”的“漢·橋”特色課程。以“傳承歷史 架接未來 文化育人”作為學校的辦學理念，以文化人、以物化人，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合于學校課程體系。

??入選國家中小學校本課程典型案例的《我們身邊的文化》校本課程就是促進“漢·橋”課程有效實施的手段。課程團隊依據(jù)“漢之源·承繼橋、漢之韻·風雅橋、漢之賦·行思橋、漢之創(chuàng)·增智橋”四大主題設計出《我們身邊的文化》校本課程的內(nèi)容，從確定主題、具體內(nèi)容、實施目標入手，以課程建構(gòu)未來的學習。學校與徐州博物館、徐州漢畫像石藝術館、徐州漢文化景區(qū)等單位共建，聘請專家學者、民間收藏家、非遺傳承人到學校為師生授課講座，立足徐州，傳承優(yōu)秀文化，放眼世界，培養(yǎng)具有家國情懷和國際視野的未來接班人。

??在實施過程中，學校以“漢之源·承繼橋、漢之韻·風雅橋、漢之賦·行思橋、漢之創(chuàng)·增智橋”四大主題層層推進，通過搜集有代表性的文化素材，借助研學活動等綜合性實踐活動，拓寬學生的視野。幫助學生了解身邊的文化符號與文化地表，了解家校、熱愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，讓學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做到既傳承經(jīng)典，又繼承發(fā)揚。
??一年一度的四年級漢式成長儀式是《我們身邊的文化》校本讀本中的特色課。中國是“禮儀之邦”，漢橋小學十歲成長儀式第一項就為孩子們設置了端正衣冠環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)孩子們的傳統(tǒng)禮儀?；顒又?，司禮老師行盥洗禮，凈手；司禮正賓依次為參禮者端正衣冠；行謝師禮，拜謝父母，使學生知漢禮，揚中華美德；登大雅，修品格成長。
??四年級漢式成長儀式只是特色課程的一個縮影。在教學過程中，課程設計團隊為每個年級選擇了32課時的內(nèi)容作為學習的重點，三四年級、五六年級均有符合自己年齡特點的《我們身邊的文化》校本讀本。手工類的內(nèi)容，隨著學生年齡的增加，難度將逐步增大。
??學校還重點打造研學旅行課程，分為學校研學和親子研學兩大類。學校精心安排、周密準備，組織學生分年級，按照《我們身邊的文化》校本讀本中的研學地點，開展了系列文化尋訪之旅。教師在尋訪前布置任務、尋訪中設置并解決問題、尋訪后生成成果，使學生了解了家鄉(xiāng)的歷史，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

??除此之外，學校還在四層連廊處分別展示了“漢之源·承繼橋”“漢之韻·風雅橋”“漢之賦·行思橋”“漢之創(chuàng)·增智橋”四大主題的學生成果。

??“《我們身邊的文化》校本課程的建構(gòu)和實施，引導學生從各方面了解家鄉(xiāng)徐州的文化歷史，拓寬學生的視野，有效提升了學生的綜合素養(yǎng)?！睗h橋小學相關負責人表示，作為徐州的小主人，學生要了解身邊的文化、感受身邊的文化、宣傳身邊的文化、傳承身邊的文化。此課程把強化愛國主義教育和培養(yǎng)民族精神作為核心目標，使師生在耳濡目染的熏陶中培養(yǎng)家國情懷，樹立文化自信，增強國家認同。課程注重學生綜合實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，致力將漢橋?qū)W生打造成“勤修身有禮儀、善學習有才氣、能健體有志氣、會創(chuàng)新有靈氣”的“四有”優(yōu)秀學子。