教而不研則淺，研而不教則空。為打造優(yōu)質高效課堂，夯實青年教師專業(yè)水平和教學能力，促進青年教師快速成長，切實提高教育教學質量，11月7日房村鎮(zhèn)小學中心校組織開展了青年教師匯報課活動，在打磨青年教師的同時探索課堂提質增效之路。
“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！痹诿利惖那锶绽铮覀児哺耙粓鲈娨獾慕萄小?
本次青年教師匯報課由房村鎮(zhèn)中心小學李小曼老師、新莊小學韓紫晴老師和郝灣小學劉璇老師執(zhí)教。課堂上，三位老師各顯身手，運用自己獨特的教學方法和手段，巧妙地處理教材，以流暢的教學環(huán)節(jié)，豐富多樣的教學形式，充分激發(fā)了學生的積極性，使不同的課堂演繹出了同樣的精彩，真正地打造了高效課堂。
李小曼老師在教學《浪淘沙》時，抓住重點詞語“九曲、萬里沙、浪淘風簸”，指導學生通過朗讀、感受詩的意境，感受黃河的波濤洶涌、奔騰不息、源遠流長，課件演示幫助學生從感官上感受到黃河的氣勢，從而能更深刻地體會詩的意境。李老師將詩放在一個廣闊的歷史文化背景中引導學生加以解讀，幫助學生較為全面地理解詩歌的內在感情。學生對詩人一生為官之路的坎坷動蕩有了深入了解后，更容易體會詩人通過詩句所表達的感情。后兩句的教學抓住“直上”一詞，體會作者的一往直前、逆流而上的精神，再通過引入牛郎織女的故事，讓孩子們體會作者詩句中對美好生活的向往，實則暗指自己坎坷的歷程，以此抓住情感的共鳴點，注重邊讀邊悟，使學生的理解不牽強，且水到渠成。李小曼老師憑借扎實的專業(yè)知識，精心的教學設計，自如的課堂調控，清晰而新穎的授課思路，創(chuàng)造出融洽的課堂氛圍，使課堂教學精彩紛呈，亮點迭出。
韓紫晴老師用優(yōu)美動聽的語言講授課文《富饒的西沙群島》，她別出心裁，利用多媒體搭建文本與學生的橋梁，讓學生離文本不再遙遠。西沙群島對學生來說是神秘、模糊、遙遠的地方，通過文字不能真正感受它的美。為此，韓老師展示了精美的圖片吸引孩子的注意力，豐富孩子的認知感，看到海的圖片時，從孩子們發(fā)出的“啊……哇……”聲音中感受到他們對海的驚奇！不但使學生很快的進入情境，又給人以美的享受，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的熱情，涌起自豪感，從而提高學習的興趣。多媒體課件的不斷呈現(xiàn)，使文字描述變成了可觀、可感的直觀體驗，既活躍了課堂，又彌補了極盡言辭不能名其狀的缺憾。
劉璇老師執(zhí)教的是《慈母情深》。課堂教學中，劉老師以“課文是怎樣表達慈母情深的”為切入點，牢牢抓住母親的無私偉大以及“我”對母親的感激和熱愛作為突破點進行教學，注重激發(fā)學生的情緒，帶領學生聚焦“慢鏡頭”和“快鏡頭”，抓住人物外貌、動作、語言的描寫，從關鍵句、關鍵詞中，讓學生不斷發(fā)現(xiàn)、感悟，層層深入，以情感為主線，以學生為主體，以讀代講，通過多種形式的學習活動讓學生深切體會慈母深情，從而落實語文要素。整堂課，學生神情專注而投入，積極參與課堂互動，在探討中碰撞出思想的火花。劉老師對文本的理解、對情感的把握和投入，讓我們充分感受到了小學語文課堂的教學魅力。
課堂活動結束后，進入了評課環(huán)節(jié)。邢燕子主任評價李小曼老師的課是一堂智慧的語文課，設計獨特。李老師一改古詩常規(guī)教學方法，打破古詩學習的承接點，通過朗讀體會古詩的情感，反復朗讀把握古詩的語感；找出古詩學習的生長點，讓學生反復朗讀，結合注釋、圖片感受古詩意境。而且李老師對六年級課時觀念把握十分到位，善于挖掘教學資源，調控教學流程，處處顯示了教育機智。她緊緊抓住一個“上”字，將友人被貶時的心態(tài)和劉禹錫進行對比，感受劉禹錫豁達和樂觀的人生境地。
孫薇主任評價韓紫晴老師上課不拘謹、自然、語氣溫柔，特別是導入時的語言優(yōu)美，再配合以陽光的微笑，極具親和力。韓老師教學思路清晰，重點突出，由導到學，由學到練筆，教學流程不著痕跡。其次，韓老師巧用多媒體，讓文本離學生不再遙遠。用多媒體向學生播放了西沙群島的風光圖片，從學生的一聲聲驚聲中，我們不難看出多數(shù)學生都能感受出西沙群島是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。而且韓老師還尊重學生主體地位，促進主動學習的形成。通過小組合作，取長補短，允許不同的學生有不同的感悟，小練筆巧妙設置，以發(fā)朋友圈的方式展現(xiàn)在學生眼前，給學生眼前一新的感覺。
王艷麗主任高度認可了劉璇老師的課。劉老師對于教學目標有清晰的確立，教學環(huán)節(jié)中，緊扣住語文課程標準的要求，每個環(huán)節(jié)有一定的教學任務安排，達到一定的教學效果。而且劉老師引導學生抓住關鍵詞，引導關注反復的寫法來體會這樣寫的好處，讓學生在交流中使母親的形象更加鮮明豐滿，感悟慈母情深，還讓學生聯(lián)系實際，自己講述自己小時候的真實事例，使學生有了更深的體會。
最后劉正權主任作總結發(fā)言，他對三位老師的課堂教學進行了精辟的總結。李小曼老師的課大氣磅礴，韓紫晴老師的課行云流水，劉璇老師的課情感真摯，情真意切。但劉主任也提出了課堂教學存在的問題，教學中要注重文章的整體性，不能將文章割裂開來。另外，課堂教學中不能將學生牽的太死，要學會放手，對學生進行評價時要具有引導性、點播性、啟發(fā)性。
一節(jié)節(jié)匯報課如繁花滿園，精彩紛呈。老師們或教態(tài)自然，親和得體；或設計新穎，構思巧妙；或個性鮮明，見解獨到，讓聽課人感受到了授課人的激情與睿智。
教育之美，美在生長；教師之美，美在課堂。本次語文公開課活動為青年語文教師搭建了互相交流、探討、展示自我風采的舞臺。教研是一場詩意的修行，教而研，研而學，學而思，思而進。我們將繼續(xù)不斷探索、深入鉆研，為上好每一堂好課而努力。
撰稿人：喻孟
審稿人：車飛
