在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“教師應(yīng)該讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。要注重培養(yǎng)幼兒的自主性和獨(dú)立性，要求幼兒在獨(dú)立的環(huán)境中保持井然有序的狀態(tài)?！睘樘嵘龑?duì)兒童時(shí)間觀念培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與理解，并在工作中給予幼兒更好地支持，讓兒童能夠真正成為時(shí)間的主人。11月8日，新元幼兒園全體教師及實(shí)習(xí)老師共同開(kāi)展了“如何提高幼兒的時(shí)間意識(shí)”交流研討活動(dòng)。
孫園長(zhǎng)指出，重視幼兒良好時(shí)間觀念的養(yǎng)成，目的不僅僅在于單純地讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間，更重要的是要培養(yǎng)幼兒對(duì)時(shí)間的把握和感知、對(duì)時(shí)間合理的分配，引導(dǎo)他們養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，培養(yǎng)他們守時(shí)、節(jié)時(shí)的好習(xí)慣。
聚焦時(shí)間
教研內(nèi)容
教研內(nèi)容
主持人李老師首先對(duì)小朋友們眼中的“時(shí)間觀念”進(jìn)行詳細(xì)地闡釋。
1．規(guī)律
孩子的世界中，從一開(kāi)始以吃、睡等生理反應(yīng)為主，到慢慢加入玩耍、就學(xué)等活動(dòng)，生活中也變得更豐富了。如能配合他的發(fā)展，以每天的活動(dòng)劃分時(shí)間的段落，則有助于調(diào)整他的作息，為日后養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣奠下基礎(chǔ)。
2．穩(wěn)定
在日常生活中，時(shí)間也一點(diǎn)一點(diǎn)地在流逝。但是，年齡太小的孩子則無(wú)法感覺(jué)時(shí)間的流逝，只會(huì)將注意力放在眼前的活動(dòng)上。
3．反覆
像是白天、夜晚、氣候的變化，周而復(fù)始，具有反復(fù)的特性。孩子如不知道時(shí)間有這種周而復(fù)始的流動(dòng)特性，則很容易產(chǎn)生混淆的感覺(jué)
4．可預(yù)測(cè)的
時(shí)間的可預(yù)測(cè)性對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要，如已養(yǎng)成固定的活動(dòng)時(shí)間，就算小朋友沒(méi)有辦法辨別幾點(diǎn)鐘，可是時(shí)間對(duì)他而言就是可預(yù)測(cè)的，如大概什么時(shí)間該用餐，什么時(shí)間可以玩游戲等，以后每到固定的時(shí)間，他的腦海中會(huì)自動(dòng)浮現(xiàn)大略的行程表。在有了預(yù)期心理后，小朋友會(huì)變得安穩(wěn)得多。
教研現(xiàn)場(chǎng)
教研現(xiàn)場(chǎng)
互動(dòng)話題，激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)
李老師首先拋出問(wèn)題：
幼兒有哪些無(wú)時(shí)間意識(shí)現(xiàn)象？
拖拉磨蹭的原因有哪些？
NO.1 拋出問(wèn)題
思維碰撞
智慧分享
各組的老師們圍繞幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了熱烈的研討，并以思維導(dǎo)圖的形式從早入園、生活活動(dòng)、教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、家園共育等多方面梳理出幼兒無(wú)時(shí)間意識(shí)的現(xiàn)象：入園遲到；進(jìn)餐較慢；排隊(duì)時(shí)間長(zhǎng)；整理玩具速度慢；午睡起床時(shí)整理衣服較慢，并針對(duì)以上現(xiàn)象進(jìn)行了深入地分析。
NO.2 共探對(duì)策
各小組教師結(jié)合自身教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就時(shí)間管理的方法和如何通過(guò)一日生活來(lái)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念進(jìn)行了交流和研討，并進(jìn)行了集中分享。
分析研討
小班組：可以采用家園共育的方法，家長(zhǎng)要樹立珍惜時(shí)間意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)時(shí)光流逝，從而懂得珍惜時(shí)間的重要性。
中班組：把“時(shí)間管理”作為重要活動(dòng)內(nèi)容，在管理時(shí)間的方法上首先可以使用沙漏或時(shí)鐘，讓時(shí)間“可視化”且在規(guī)定的時(shí)間完成相應(yīng)的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。
大班組：可以從認(rèn)識(shí)時(shí)間入手，如認(rèn)識(shí)半點(diǎn)、整點(diǎn)。還可以制定入園時(shí)間簽到表，早晨入園時(shí)打卡，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，建立初步的時(shí)間觀念，做時(shí)間的小主人。
總結(jié)
主持人李老師對(duì)本次的教研活動(dòng)做出總結(jié)，她提出沒(méi)有“拖拉”的孩子，只有不適合他的教育方式。幫助孩子建立規(guī)則、明確時(shí)間概念、做好規(guī)劃管理并非限制孩子的個(gè)性和喜好，重點(diǎn)還是讓孩子體會(huì)時(shí)間管理的好處，讓孩子養(yǎng)成每天思考自己的人生計(jì)劃的習(xí)慣。
