《指南》明確指出：“幼兒園日常生活組織要從實際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅持一慣性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的習慣和初步的生活自理能力?！庇變簣@一日常規(guī)不僅是幼兒一日活動正常開展的保證，更是幼兒健康成長的保證。為進一步優(yōu)化幼兒一日活動，促進幼兒園一日常規(guī)的科學化、細致化發(fā)展。小班組老師開展了《如何培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)》教研活動。

  本次教研主要以以下三個問題為主線開展：

  幼兒教師作為教育工程的奠基人、幼兒教育的啟蒙者、幼兒健全人格發(fā)展的引領者，不但要有豐富的知識技能與良好的教育教學水平，更要具備健康、積極向上的心理狀態(tài)。為保障幼兒教師擁有積極陽光的心態(tài)從事幼兒園教育，使得教師在保教工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧，緩解工作或生活壓力，中班組老師開展了《積極應對壓力，做好情緒管理提高工作效率》的教研活動。

撰稿：王閩

審核：馬靜

掃一掃，分享本頁