《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
那怎樣在幼兒時(shí)期做好幼兒的心理健康教育呢？銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)躍進(jìn)幼兒園進(jìn)行了“關(guān)注幼兒心理，助力孩子健康成長(zhǎng)”的教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，老師們圍繞“作為一名幼兒教師，能否對(duì)心理活動(dòng)表現(xiàn)異常的幼兒下定論”“回顧日常生活中哪些是幼兒常見(jiàn)的心理問(wèn)題”等問(wèn)題進(jìn)行了探討。
討論中，老師們結(jié)合工作中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)各抒己見(jiàn)，將幼兒常見(jiàn)的心理行為問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行梳理后與大家共同分享交流。
水本無(wú)華，相蕩而成漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光。這不僅是一次心理健康教研活動(dòng)，也是一次“心助力”志愿服務(wù)活動(dòng)，幫助了教師們提高自身心理健康教育水平，掌握與幼兒溝通的要訣和技巧，促進(jìn)心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性。
