為了更深刻地理解“幼兒表征”的含義,更真切地解讀兒童的內(nèi)心世界,伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了“關(guān)注表征,傾聽(tīng)童‘話(huà)’”園本教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)我們思考了以下問(wèn)題,1.什么是表征?有哪些表征方式?你認(rèn)為這些表征方式哪種更適合你的班級(jí)幼兒?2.幼兒表征時(shí)你是如何傾聽(tīng)的?當(dāng)幼兒表征有困難時(shí)你是怎樣做的?3.如何傾聽(tīng)兒童?如何提高兒童的表征能力?
三個(gè)年級(jí)組的教師針對(duì)這些問(wèn)題一一展開(kāi)激烈的討論,發(fā)表自己的觀點(diǎn),紛紛開(kāi)始搶答。幼兒表征就是孩子把自己觀察到的,感受到的,用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái),幼兒通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、符號(hào)、建構(gòu)等形式來(lái)表達(dá)自己游戲中的感受、經(jīng)驗(yàn)、思想和情感。幼兒表征存在于一日活動(dòng)的方方面面,形式多樣,可以是一幅畫(huà),幾句話(huà)、一個(gè)標(biāo)記或者是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作...
教研過(guò)程中,教師從幼兒不同年齡階段的表征特點(diǎn)著手討論,并分享相關(guān)策略。不同年齡段幼兒發(fā)展水平不同,我們應(yīng)該運(yùn)用不同的方式幫助幼兒提升多元表征的能力?!对u(píng)估指南》中指出:要鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言或繪畫(huà)等方式進(jìn)行表達(dá)表征;組織幼兒以集體或小組的形式表達(dá);尊重幼兒想要表達(dá)表征的意愿;;靈活調(diào)整時(shí)間,滿(mǎn)足幼兒表達(dá)表征的需要;提供集體或個(gè)人表征作品的展示空間;合理收集幼兒的連續(xù)性表征等。
通過(guò)幼兒表征的研討活動(dòng),老師們能更好地理解幼兒,讀懂幼兒,從而支持幼兒發(fā)展,兒童有“一百種語(yǔ)言”,我們將繼續(xù)追隨幼兒的腳步,激發(fā)幼兒的表征熱情,提高幼兒表征能力,傾聽(tīng)、支持幼兒的想法,支持、引導(dǎo)和見(jiàn)證幼兒的每一次成長(zhǎng)!
撰稿:申思源
審核:李芳