一滴清水，可以折射太陽奪目的光輝；一本好書，可以凈化一個人美好的心靈。讀書是促進教師成長的重要途徑，教師的精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)，為了進一步提高教師文化素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展，激發(fā)教師的讀書熱情，11月9日上午銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學蓮心書社成員齊聚教師閱覽室，開展了讀書分享活動。
本次活動主要分享人是孫文老師和徐乃艷老師，他們分享的好書是《兒童教育心理學》的前三章。
孫文老師分享的感悟主要集中于《自卑與超越》《保持平衡》和《學校的教育》三節(jié)。聚焦于農(nóng)村留守兒童這個特殊的群體，在外務工的父母由于經(jīng)濟、時間、精力等因素的制約，孩子只能留在農(nóng)村由祖父輩照顧，負責其飲食起居和學習生活，由于封閉孤僻的環(huán)境、家庭教育的缺失極易造成其自卑的心理，在教育教學中，我們教師要給予孩子們更多的關(guān)愛，引導學生正確看待成功和失敗，培養(yǎng)孩子勇毅樂觀的精神，誠實擔當?shù)钠犯瘛?
作為一名教師，需要關(guān)注家校共育理念，家長也應與教師強化交流與溝通，在彼此信任的前提下，尋找更加適合學生心理健康教育發(fā)展的教育手段與方式。
學校是重要的育人陣地，我們要充分發(fā)掘每一個孩子的閃光點，使其成為一個具有健全人格的社會人。
徐乃艷老師主要分享的是書中第二章《人格的統(tǒng)一性》這一部分內(nèi)容。想要了解兒童的某一特定行為，就必須先了解其整體的生活史，兒童的所有活動都是他整體生活和整體人格的外顯，不了解行為中隱含的生活背景就無法理解他所做的事。如果父母重視自身的學習和問題，不斷塑造健全的人格和健康的心理，不斷磨合、消解三口之家或四口之家的問題，家庭環(huán)境和文化一定是向善的、向好的，對孩子在嬰幼階段的心理影響一定是安全的、有愛的。而孩子在這個階段漸漸形成、建立起來的人格特征一定是正面的、積極的，這將影響孩子未來的成長軌跡。
聽過兩位老師精彩的分享，老師們也圍繞書中的內(nèi)容以及他們精彩的發(fā)言，從不同角度暢談自己的所思所想、所感所悟，盡情分享讀書的快樂與收獲。
一次讀書分享會，一場心靈的洗禮，老師們不僅僅收獲了教書育人的藝術(shù)，更深刻體會到了要做一名和善堅定、有教育情懷的智慧老師。
撰稿：江舒慧
審稿：孫蘭
