營造濃厚的讀書氛圍，引領第七組心理教師樹立終身學習的理念，讓閱讀為教師發(fā)展賦能。11月10日下午銅山區(qū)心理教育教師區(qū)域朋輩互助第七組“潤心讀書社” 舉行線上讀書會，分享共讀《當人生艱難時刻來臨》的心得體會，本次活動由房村實驗小學孫蘭老師主持活動。
木梨小學申翠老師分享，作者以細膩的筆觸和豐富的生活經(jīng)驗，描繪了人們在困境中的掙扎和追求。作者通過分享他人的故事和自己的經(jīng)歷，向我們傳遞了一個信息：無論生活有多艱難，只要我們有信心、有勇氣、有決心，就一定能夠度過難關。在她看來，面對人生的困難時刻，我們首先需要保持堅韌不拔的精神。生活不可能一帆風順，我們不能因為一次的挫折就輕言放棄。只有堅持到底，我們才能看到曙光！
二陳小學周子玉老師分享，令她觸動很深的地方是這則故事的“治愈你”部分：每個人在人生的某些階段都可能萌生過“活著太累了，不如逃避”的想法，但到了另外的環(huán)境又難免會有另一種失望。如果我們的心不能平靜，其實逃到哪兒都逃不過內(nèi)心的糾結(jié)與掙扎。心若不安，處處都是煩惱之地；心若安寧，處處都是凈土。因此，她得到的最大收獲就是，當人生艱難時刻來臨，不妨靜下心來等一等。不相信會有人一輩子都走下坡路，如果你正身處谷底，那么往后的每一步都將是坦途，都是在向上走。
張集實驗小學吳芳老師分享，作為一名心理咨詢師要擁有解決心理問題的能力，擁有積極的轉(zhuǎn)化能力，擁有引領他人覺察發(fā)現(xiàn)自己潛意識的能力，是一名專業(yè)的助人者。我們在困境時能自己擁有積極勇敢的態(tài)度面對，便去克服它戰(zhàn)勝它，培養(yǎng)學習海倫凱勒的精神也未嘗不可。但若在困境時，自己低迷很久還是不能走出來，請記得及時尋找?guī)椭谒诉@根拐杖的幫助下，探尋自己的內(nèi)心，激發(fā)自己的潛意識能量，走向嶄新而美好的明天。在我們困境時，誰會攪動我們的內(nèi)心呢？誰會激發(fā)我們的潛意識呢？是心理師，他不僅僅指的是專業(yè)的心理咨詢師，也可能是你的朋友、老師、家人……生而為人，我們要為自己的人生而活，活出光彩，助人自助是我感受到快樂的人生，有意義的人生！
房村中心中學焦嫚嫚老師分享，作者說，接受自己奮斗一生也可能終將平凡的現(xiàn)實，是我們與自己最大的和解。接受孩子的平凡，也是家長必修的最大功課。讀書和工作的過程中，她更加感受到作為一名“心理人”的工作的重要意義，因為那些被壓抑的“不足為外人道”或是“不知如何向外人道”的情緒，只有在面向我們的時候，才有機會被表露、被看到、被理解。同時，我們更加深刻的認識到自己需要學習和提升的地方太多太多了，在面對來訪的時候沒有辦法為其提供更專業(yè)的視角和幫助。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
張集中等專業(yè)學校呂雪梅老師分享，她結(jié)合書中案例和自己咨詢中的典型案例，與大家分享了《傷痕在訴說》?，F(xiàn)在中學生自殘現(xiàn)象頻發(fā)，自殘好像不再新奇。但作為一名教育工作者， 越是普通性的問題越是需要我們關注。不排除追求時髦的錯誤行為，但絕大多數(shù)自殘學生的背后是問題和痛苦。心理老師能做的很多又很少，很多指的是心理老師能從團輔、個輔、學生、家庭、朋友、同學等各個方面去做工作，幫助學生。很少指的是如果學生及其重要他人不主動做改變，心理老師短短一小時輔導的效果很快會被抵消。
用王璽的話說，每個人都有過內(nèi)心崩塌的時刻，我們都是心理“病人”。希望我能和學生站在一起，當他們的人生風暴來臨，不要退，也不要頹廢！正視它，跨過去，迎接你的將是美好而遼闊的人生……
美好的時間總是短暫的，在線上相約讀書分享的時間內(nèi)，我們一群心理人找到了家的歸屬感，互幫互助，共同成長。做最好自己，要做到自我接納又有一個界限，哪些是自己的事情，哪些是別人的事情。因為只有有了自我，做到自我接納，并且有了界限之后，做好自己，才有可能更好的支持到別人，助人自助，讀書的主題再一次重溫上次的沙龍活動主題“愛的界限”。
活動最后，李冰冰老師對本次讀書活動做了深刻總結(jié)，呂雪梅老師對接下來小組活動又做了進一步規(guī)劃，期待我們在團隊的力量下繼續(xù)成長！
