為增強(qiáng)學(xué)校文化底蘊(yùn)，培育和弘揚(yáng)人文精神，建設(shè)高品位的校園文化，抒發(fā)莘莘學(xué)子愛(ài)校、興校、愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的情懷，徐州市東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展“我的學(xué)校我的家——識(shí)校樹(shù)、賞校花、知校史、認(rèn)校徽、明校訓(xùn)、傳校風(fēng)”主題教育活動(dòng)。
看一看
孩子們?cè)诎嘀魅蔚膸ьI(lǐng)下走進(jìn)校園，認(rèn)識(shí)學(xué)校的校樹(shù)和?；ā＠蠋熣诮榻B櫻花樹(shù)，孩子們認(rèn)真的聽(tīng)著，暢想著每年三月櫻花滿(mǎn)樹(shù)的美景。
當(dāng)聽(tīng)到可以通過(guò)樹(shù)皮、樹(shù)葉來(lái)辨別櫻花樹(shù)時(shí)，孩子們?nèi)滩蛔∩斐鍪謥?lái)摸一摸樹(shù)干上的裂紋，看一看樹(shù)葉上的鋸齒。
聽(tīng)老師說(shuō)櫸樹(shù)樹(shù)形端正，可高達(dá)30米時(shí)，孩子們興奮極了。好奇寶寶們圍著櫸樹(shù)看啊看，研究著櫸樹(shù)長(zhǎng)高的秘密。
畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)
藝術(shù)是孩子們的另一種語(yǔ)言，一筆一勾勒，一色一斑斕，載于畫(huà)中。櫻花是希望的象征，代表著純潔、質(zhì)樸；櫸樹(shù)代表著智慧和理智。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，學(xué)習(xí)何嘗不是做樹(shù)木，只有把根扎的更深，拓的更廣，才能長(zhǎng)的更高，不懼風(fēng)雨。孩子們通過(guò)自己的努力，給大家?guī)?lái)了一場(chǎng)充滿(mǎn)靈氣、充滿(mǎn)創(chuàng)意的視覺(jué)盛宴。孩子們一句句稚嫩的表達(dá)，把東湖校樹(shù)?；枥L的更加生動(dòng)。
是的，櫸柳正當(dāng)官道，漁舟偏系柴門(mén)；櫻花浪漫幾多時(shí)，柳綠桃紅兩未知……正如這一句句美麗的詩(shī)句所講，時(shí)間的流逝和季節(jié)的更替是我們無(wú)法控制的，開(kāi)放和凋落，都是象征著美好事物的短暫和珍貴，孩子們?cè)跂|湖素質(zhì)教育土壤的滋養(yǎng)下，更要珍惜時(shí)間，把握美好，相信不論是翠綠的櫸樹(shù)，還是粉嫩的櫻花，總有一抹鮮艷的顏色，在等待著孩子們美好的未來(lái)！
頌一頌
為了深入了解學(xué)校?；ㄐ?shù)，豐富學(xué)生校園文化生活，學(xué)校舉辦“我的校樹(shù)我來(lái)講，我的?；ㄎ襾?lái)贊”朗誦展演活動(dòng)。1-6年級(jí)均根據(jù)之前撰寫(xiě)的相關(guān)文稿進(jìn)行展演。
每一首詩(shī)歌都包涵著東湖學(xué)子對(duì)“櫻花、櫸樹(shù)”的禮贊與祝愿，朗誦聲響徹校園，學(xué)生們的笑臉神采飛揚(yáng)。同學(xué)們用飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，朗誦出學(xué)校掬英文化的深刻內(nèi)涵。
展一展
當(dāng)你走進(jìn)校園，就像漫步在花和樹(shù)的世界?？?！走廊的展臺(tái)就是一個(gè)小畫(huà)廊，置身其中感受自然與畫(huà)作的結(jié)合，每幅畫(huà)都是那么美麗。同學(xué)們充滿(mǎn)想象力的畫(huà)作，將校花校樹(shù)留在校園的各個(gè)角落，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，潛移默化地滋潤(rùn)著孩子們的心田。
通過(guò)本次系列活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生們進(jìn)一步了解了校樹(shù)校花，增強(qiáng)了他們的校園榮譽(yù)感。愿東湖全體師生都能在“掬英文化”的感染下充滿(mǎn)希望與活力，學(xué)業(yè)有成，厚積薄發(fā)！
