為增強學校文化底蘊，培育和弘揚人文精神，建設高品位的校園文化，抒發(fā)莘莘學子愛校、興校、愛黨、愛國的情懷，徐州市東湖實驗學校開展“我的學校我的家——識校樹、賞?；ā⒅Ｊ?、認?；铡⒚餍Ｓ?、傳校風”主題教育活動。
看一看
孩子們在班主任的帶領下走進校園，認識學校的校樹和?；ā＠蠋熣诮榻B櫻花樹，孩子們認真的聽著，暢想著每年三月櫻花滿樹的美景。
當聽到可以通過樹皮、樹葉來辨別櫻花樹時，孩子們忍不住伸出手來摸一摸樹干上的裂紋，看一看樹葉上的鋸齒。
聽老師說櫸樹樹形端正，可高達30米時，孩子們興奮極了。好奇寶寶們圍著櫸樹看啊看，研究著櫸樹長高的秘密。
畫一畫，寫一寫
藝術是孩子們的另一種語言，一筆一勾勒，一色一斑斕，載于畫中。櫻花是希望的象征，代表著純潔、質樸；櫸樹代表著智慧和理智。十年樹木，百年樹人，學習何嘗不是做樹木，只有把根扎的更深，拓的更廣，才能長的更高，不懼風雨。孩子們通過自己的努力，給大家?guī)砹艘粓龀錆M靈氣、充滿創(chuàng)意的視覺盛宴。孩子們一句句稚嫩的表達，把東湖校樹校花描繪的更加生動。
是的，櫸柳正當官道，漁舟偏系柴門；櫻花浪漫幾多時，柳綠桃紅兩未知……正如這一句句美麗的詩句所講，時間的流逝和季節(jié)的更替是我們無法控制的，開放和凋落，都是象征著美好事物的短暫和珍貴，孩子們在東湖素質教育土壤的滋養(yǎng)下，更要珍惜時間，把握美好，相信不論是翠綠的櫸樹，還是粉嫩的櫻花，總有一抹鮮艷的顏色，在等待著孩子們美好的未來！
頌一頌
為了深入了解學校?；ㄐ?，豐富學生校園文化生活，學校舉辦“我的校樹我來講，我的?；ㄎ襾碣潯崩收b展演活動。1-6年級均根據(jù)之前撰寫的相關文稿進行展演。
每一首詩歌都包涵著東湖學子對“櫻花、櫸樹”的禮贊與祝愿，朗誦聲響徹校園，學生們的笑臉神采飛揚。同學們用飽滿的精神狀態(tài)，朗誦出學校掬英文化的深刻內涵。
展一展
當你走進校園，就像漫步在花和樹的世界。看！走廊的展臺就是一個小畫廊，置身其中感受自然與畫作的結合，每幅畫都是那么美麗。同學們充滿想象力的畫作，將?；ㄐ淞粼谛@的各個角落，潤物細無聲，潛移默化地滋潤著孩子們的心田。
通過本次系列活動的開展，學生們進一步了解了校樹校花，增強了他們的校園榮譽感。愿東湖全體師生都能在“掬英文化”的感染下充滿希望與活力，學業(yè)有成，厚積薄發(fā)！
