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心路相伴,你我同行——柳新鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2023-11-14 16:36:00    閱讀量:32118次
[摘要]:教育熱點(diǎn):生活如琴,心理健康是琴音之魂;生活如船,心理健康是行船之帆;生活如樹,心理健康是枝葉之綠;生活如歌,健康心理把樂章奏響?!皵y一縷芬芳,凝一脂清夢(mèng)”,敞開心靈一片天,放

生活如琴,心理健康是琴音之魂;

生活如船,心理健康是行船之帆;

生活如樹,心理健康是枝葉之綠;

生活如歌,健康心理把樂章奏響。

  “攜一縷芬芳,凝一脂清夢(mèng)”,敞開心靈一片天,放飛心理健康夢(mèng)。為了普及心理健康知識(shí)和發(fā)揮心理委員的作用,幫助同學(xué)們正確地認(rèn)識(shí)自我,同時(shí)給自己的心靈解壓。徐州市柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康宣傳月以“心路相伴,你我同行”為主題,組織開展主題鮮明、豐富多彩的心理健康教育系列活動(dòng)。

  心理健康部署工作

  為進(jìn)一步提升教師的心理健康教育水平,更有效地做好學(xué)生的心理健康教育工作。11月6日,張婷老師在2023秋季心理健康部署會(huì)上做出了詳細(xì)的部署與安排,促使學(xué)校心理健康教育工作更加規(guī)范化、專業(yè)化和科學(xué)化。

  呵護(hù)心靈 向陽而生

  為了給離異家庭孩子、心理問題學(xué)生、留守兒童這些特殊群體學(xué)生在心理疏導(dǎo)、身心成長、積極品質(zhì)培養(yǎng)等方面給予更多的關(guān)懷和幫助,學(xué)校采用“一人一案”的辦法進(jìn)行一對(duì)一幫扶。積極溝通,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,讓他們學(xué)會(huì)接納、理解和包容,學(xué)會(huì)管理消極情緒,培養(yǎng)積極情緒,注重身心健康,用樂觀的態(tài)度去生活、去學(xué)習(xí)。

  為心賦能 向陽生長

  11月10日,在心理委員培訓(xùn)會(huì)上張老師對(duì)心理委員提出了殷切的期望:希望大家能做“傳聲員”,在班內(nèi)宣傳心理健康知識(shí);做“排雷兵”,用“心”走進(jìn)同學(xué),對(duì)不良的心理狀態(tài)及時(shí)進(jìn)行排查干預(yù);做“支持者”,主動(dòng)關(guān)心同學(xué),以良好的狀態(tài)投入到今后的心理幫扶工作中。

  通過培訓(xùn),各心理委員對(duì)自己的職責(zé)有了更深的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)這項(xiàng)工作充滿了高度的熱情和責(zé)任感。心理委員們?cè)诨顒?dòng)后紛紛表示,一定用樂觀積極的心態(tài)去影響、幫助身邊的朋友和同學(xué)。積極學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),做好班級(jí)心理摸排工作,架起同學(xué)與心理輔導(dǎo)室的橋梁,幫助他人,成就自己!

  你心我解,同伴互助

  11月13日開始,為期一周的心理幫扶工作,在五六年級(jí)心理委員的幫助下,如火如荼的召開,贏得了全校師生的高度贊賞。

  活動(dòng)中,心理委員分別在解憂區(qū),宣泄區(qū),許愿區(qū)給同學(xué)們出謀劃策,排憂解難。同學(xué)們熱情洋溢,積極配合,全身心投入。笑聲、喝彩聲此起彼伏,感受著同伴互動(dòng)帶來的輕松與快樂。每一個(gè)參與的孩子都敞開心扉,放松心情,既有效舒緩了壓力,又增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和凝聚力。

  壓力緩解,情緒管理

  此次活動(dòng)是學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)室牢固樹立健康第一的教育理念,培養(yǎng)教師健康意識(shí)、觀念和生活方式,提高教師健康素養(yǎng)而進(jìn)行了此次活動(dòng)。

  全校老師在楊洪校長的帶領(lǐng)下,幫助全體班主任及部分教師放松心情、釋放壓力,調(diào)整心態(tài),同時(shí)也提升了老師們的主觀幸福感。所有老師都在游戲中積極投入、挑戰(zhàn)自我、體驗(yàn)幸福、感受放松。通過此次活動(dòng),相信老師們定將以一顆更加平和自信、健康陽光的積極心態(tài)去迎接日常的班主任管理工作。在工作中做好一個(gè)好老師、好班主任;在生活中做一個(gè)好的妻子、丈夫、兒子、女兒……體驗(yàn)更多樣的幸福。

  此次活動(dòng)意義深遠(yuǎn),作為一線教師,應(yīng)將心理健康教育滲透在學(xué)生的日常管理工作中,同時(shí),更應(yīng)關(guān)注教師個(gè)體,正確認(rèn)識(shí)自己,接納自己,提高自己的心理彈性,做孩子們健康的“心靈守護(hù)者”。


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