為促進初高中教學(xué)的有效銜接，深入研究課堂改革，探討符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)模式，促進初高中生物學(xué)教師學(xué)習(xí)共同體的建立，在徐州市第三十五中學(xué)舉辦了徐州市初高中生物學(xué)銜接課堂教學(xué)研討活動。
李老師從日常課件的宣傳海報入手，結(jié)合課前調(diào)查，從科學(xué)認知的誕生途徑導(dǎo)入實驗探究。通過分組實驗以及演示實驗來證實并加深科學(xué)認知，讓學(xué)生形成一定的生命觀念。并通過煙草浸出液對小魚呼吸的影響的實驗讓學(xué)生鞏固科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、設(shè)計、進行實驗的能力，團隊分工、合作，口頭表達等相關(guān)能力，使學(xué)生的探究實踐能力進一步提高。最后通過宣傳口號的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、探究實踐和態(tài)度責(zé)任的核心素養(yǎng)都得到了落實。
該課程設(shè)計理念新穎，從感性到理性，高效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到了很好的實踐效果。李老師的課得到了教研員王波教授、徐州市三十五中學(xué)郭兆峰校長及市區(qū)各校教研組長們的高度認可和點評。
