幼兒園教育應促進幼兒身心全面、和諧地發(fā)展，促進每個幼兒在原有水平上進步。而幼兒發(fā)展評價是依據(jù)幼兒教育目標及與此相適應的幼兒發(fā)展目標，運用教育評價的理論和方法，對幼兒身體、認知、品德與社會性等方面的發(fā)展進行判斷，幫助教師深入、客觀、全面的了解幼兒發(fā)展情況。
2023年11月14日上午，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心幼兒園的老師們以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為基點，通過“師幼互動、情景游戲、操作探索”等方式對各班幼兒進行了期中測評，本次測評很好的展示出孩子們在這兩個月的發(fā)展狀況，為老師及時調(diào)整教學內(nèi)容提供了原始資料，也為接下來的教研工作重點及班級教學重點提供了科學依據(jù)，有效地促進了幼兒園教科研工作的順利開展，促進了幼兒各方面能力的全面發(fā)展。
大班組的孩子個個神采飛揚、自信滿滿！通過問、說、唱、跳、動手操作等形式展示了自己的成長與進步。本次測評活動中，孩子們大膽展現(xiàn)自我，敢于說、勇于做，能與同伴進行愉快的合作。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，測評教師從動作發(fā)展、規(guī)則意識、操作技能等方面對幼兒進行測評，孩子們精彩的展示自己所學的技能，唱歌表演，常識展示等。
小班小朋友們，經(jīng)過兩個月的幼兒園生活，各方面的能力都得到了一定的發(fā)展。別看小班的小朋友年齡小，他們的本領(lǐng)可大了，在老師的帶領(lǐng)下，能夠做到有問有答、認知豐富；對數(shù)概念、形狀有初步的了解，能夠演唱簡單的兒歌等。
測評活動中，老師們通過師幼互動、觀察談話、操作等方式，讓幼兒在比較輕松、自然的狀態(tài)下進行。在與幼兒的互動中看到了孩子們在語言表達、數(shù)學認知、社會交往、行為習慣等方面的發(fā)展情況，同時也發(fā)現(xiàn)班與班之間幼兒發(fā)展水平的差異以及普遍存在的問題，為下一階段教育教學目標的設(shè)定提供了充分的理論依據(jù)。
通過本次測評，讓我們進一步了解到幼兒各方面的能力發(fā)展情況，也更好的了解幼兒、走進幼兒。在不斷調(diào)整教育策略與方法的同時，為下一階段教育教學活動的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
編輯：徐碧苒
審核：宋 麗
