為聚焦科學(xué)核心素養(yǎng)，深入探討科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)能力的提升，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享，搭建教師、學(xué)校相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒、共同提高的平臺(tái)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，相互促進(jìn)，教學(xué)相長的目的，徐州市東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校與徐州市金龍湖小學(xué)于2023年11月17日下午開展校際聯(lián)盟活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，徐州市金龍湖小學(xué)的劉藤老師為我們呈現(xiàn)了《斜面》一課。在教學(xué)中，劉老師通過視頻和圖片、實(shí)物演示和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等方式，把生活當(dāng)中常見的現(xiàn)象帶到課堂中。讓學(xué)生直觀的感受到斜面的作用，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了斜面在生活中的應(yīng)用。最后，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。
課堂觀摩結(jié)束后，參與聽課的各位老師來到會(huì)議室，幾位老師分別對(duì)劉老師的課堂展開討論，提出了自己的想法。東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校梁思雨老師提出教師不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑進(jìn)行指導(dǎo)，構(gòu)建科學(xué)思維，在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該讓實(shí)驗(yàn)指令更清晰更明確，要讓學(xué)生帶著問題去思考，帶著目的去實(shí)驗(yàn)。東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉倩老師充分肯定了劉老師的課堂，但也對(duì)劉老師提出了一些建議，在實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)讓學(xué)生先提出猜測(cè)，然后根據(jù)猜測(cè)開展實(shí)驗(yàn)。徐州市金龍湖小學(xué)李祎老師表示，劉藤老師的這一節(jié)課，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)性思維，更讓學(xué)生通過這樣的一節(jié)課，學(xué)會(huì)如何將科學(xué)知識(shí)結(jié)合到生活實(shí)際。在集中研討環(huán)節(jié)，老師們踴躍發(fā)言、各抒己見，營造了濃厚的教學(xué)研討氛圍，教師們?cè)诮涣骰ブ械玫搅颂嵘?
最后東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校莊夢(mèng)園主任對(duì)劉老師進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，既肯定了課堂的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)過程使課堂更高效，節(jié)約時(shí)間，指出了一些不足，提出了改進(jìn)方向，課堂問題設(shè)計(jì)可以更加準(zhǔn)確，在課堂上可以對(duì)學(xué)生不恰當(dāng)?shù)幕卮鸲嗉右龑?dǎo)，使學(xué)生發(fā)揮最大的主體性。另外，莊夢(mèng)園主任分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，莊主任指出科學(xué)教師在平時(shí)教學(xué)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上科學(xué)。各位科學(xué)老師要更注重提前備課，根據(jù)不同班情，及時(shí)調(diào)整課堂內(nèi)容并積極反思，課堂內(nèi)容要緊扣課本，增加科學(xué)課堂的趣味性和生活化的東西。
教而有研則深，研而有物則進(jìn)。此次活動(dòng)雖然短暫，但是容量大、時(shí)效強(qiáng)，大家用心傾聽，認(rèn)真記錄，對(duì)如何聚焦小學(xué)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)課堂有了更深刻地理解。最后，希望各位科學(xué)教師要加強(qiáng)合作、深入研討、共同學(xué)習(xí)，更好的發(fā)揮課堂效能，落實(shí)核心素養(yǎng)。
撰稿：徐州市金龍湖小學(xué)李祎
徐州市東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校梁思雨
審核：徐州市金龍湖小學(xué) 李杭希
徐州市東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校張恒
