為了營造濃厚的讀書氛圍，豐富教師業(yè)余生活，讓教師從優(yōu)秀書籍中汲取營養(yǎng)，開闊視野，提高教師的文化底蘊和修養(yǎng)，使教師成為“有思想的教育者"，11月16日，利國鎮(zhèn)府前路小學(xué)“書語茶香”讀書社舉辦了讀書交流活動。本次活動旨在激勵每一位教師把讀書作為一種習(xí)慣，做學(xué)習(xí)型教師，以教師的讀書行為引領(lǐng)學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。
活動準備階段，學(xué)校召開教師讀書動員會，集體討論確定教師讀書活動主題，下發(fā)讀書活動方案，提供相關(guān)推薦書籍供教師借閱，學(xué)校走廊、班級墻壁布置讀書相關(guān)標語、讀書格言，大力營造濃厚的校園讀書氛圍。教師們每天利用課余時間進行閱讀并在讀書群內(nèi)打卡每日閱讀進度。
活動伊始，趙舒然主任對本次活動進行介紹并宣布活動正式開始。
首先由董斯帥老師分享自己的書籍和閱讀感受。他帶來了余華所寫的《活著》，這本書告訴我們要珍惜當下，不因為利益而晃眼，不盲目選擇，書中的苦難哲學(xué)，可以讓我們藐視工作的一切困難。
石玉老師、郭南南老師，漸丹丹老師和賀克群老師也分享了自己的閱讀感受。石玉老師所分享的《高手教師》這本書有實操也有理論，有可以直接拿來實踐的東西，也有需要認真思考的東西，她認為自己收獲最多的是對學(xué)生的教育和對自己的塑造。
郭南南老師所分享的《教育的細節(jié)》這本書給人最大的啟發(fā)便是學(xué)會思考。關(guān)注每個細節(jié)，進行有效的思考。思考，讓人變得清醒睿智。思考永不停步。
漸丹丹老師所分享的《正面管教》這本書告訴我們，當老師把學(xué)生們作為值得尊重的人看待時，我們就會發(fā)現(xiàn)通過核實、探詢、邀請和鼓勵、肯定以及尊重賦予學(xué)生力量會更容易些。在良好的溝通中，會有大量的傾聽、尊重、好奇心和賦予力量。
賀克群老師分享的是《學(xué)習(xí)共同體，走向深度學(xué)習(xí)》一書，他認為，作為青年教師，我們要反思自己的教學(xué)，總結(jié)得失，關(guān)注學(xué)生對知識的接受程度。在實際教學(xué)中，還是要以學(xué)生為主，關(guān)注學(xué)生的需求，在他們需要幫助時及時施以援手，漸漸地建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓他們從學(xué)習(xí)中獲得滿足感和幸福感。
活動最后，教師們互相推薦好書，交流讀書方法、感悟，通過同伴間輕松愉快的交流，將讀書思考向更廣的時空延伸。
在這次讀書活動當中，每位老師都獲得了一定收獲。作為老師，我們的任務(wù)不僅僅是教書育人，更重要的任務(wù)是進行學(xué)習(xí)。一個老師的成長不在于教了多少年，而在于用心教了多少年。通過此次讀書活動，老師們都對閱讀有了更濃厚的興趣，也感受到了閱讀的魅力。
孫璇 賀克群
